核心素養(yǎng)下小初高體育與健康課程一體化的教學(xué)策略探究

賈棟

摘 要：對(duì)于正在學(xué)習(xí)的小初高學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)固然重要，但一個(gè)健康的身體是保障學(xué)習(xí)能夠正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。人們經(jīng)常說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，當(dāng)然對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體的健康也就是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，小初高學(xué)生體育與健康課不僅承載著發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力，更重要的是要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成一種科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，并達(dá)到錘煉意志的目的，并以此來(lái)培養(yǎng)小初高學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。在核心素養(yǎng)教育的大背景下，中小學(xué)體育教師應(yīng)該擺脫以前那種固定的體育教學(xué)模式，敢于嘗試一些新的教學(xué)形式，不但培養(yǎng)小初高學(xué)生體育教育的核心素養(yǎng)，也為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育;教學(xué);觀(guān)念;策略

一、 前言

現(xiàn)代小初高中的體育與健康學(xué)科，是核心素養(yǎng)背景下對(duì)于學(xué)生教育的一個(gè)重要方面，它不僅關(guān)系到為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的人才的身體情況，更重要的是未來(lái)人才的綜合素質(zhì)，特別是在事業(yè)方面的敢于拼搏精神，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平等等觀(guān)念都是很大程度上通過(guò)體育和健康學(xué)科的教育實(shí)現(xiàn)的。而教師以及學(xué)校在這方面的真正地教育成果，將在未來(lái)得到體現(xiàn)。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)需求的是德、智、體、美、勞的全面型人才，那種認(rèn)為將來(lái)人才只需會(huì)打電腦就可以了的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而事實(shí)是沒(méi)有一個(gè)健康的身體，即便大腦再怎么靈活好使，人才都會(huì)受到一定的制約。正因?yàn)轶w育教學(xué)如此重要，所以在實(shí)行的九年義務(wù)教育中，培養(yǎng)小初高學(xué)生的體育教育素養(yǎng)也就成了最基本的要求之一。

二、 體育教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色

（一）舊有的體育教育觀(guān)念必須轉(zhuǎn)變

在具體的體育教學(xué)方面，部分體育教師認(rèn)為，學(xué)生只需要按照教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)計(jì)劃，按照一定的年齡，也就是針對(duì)小初高不同的學(xué)齡段，做好一些基本的體育動(dòng)作就可以了的陳舊觀(guān)念。一定要認(rèn)識(shí)到，既然在核心素養(yǎng)的背景下，一名體育教師也要抱著一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時(shí)了解外面對(duì)體育教育方面的一些新觀(guān)念，新的成就，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，還可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)家，甚至一些運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)校里和學(xué)生進(jìn)行座談交流。這樣不但提升了體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不致被時(shí)代拋棄，這樣做的好處，就是還可以讓教師能夠了解到最新的關(guān)于體育方面的教學(xué)知識(shí)，并將其有效地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教師自身必須具備豐富的理論素養(yǎng)和知識(shí)

有人可能認(rèn)為體育教師只需要進(jìn)行好體育鍛煉，懂得如何將一個(gè)體育動(dòng)作做好，并將學(xué)生鍛煉好就行了，這實(shí)際上是一個(gè)很大的誤解。

盡管小初高的體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生和教師互動(dòng)的過(guò)程，但毋庸置疑的是，具體在這個(gè)過(guò)程中，作為組織者的教師，在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位卻是非常明顯的。可以這么說(shuō)，體育教師就是向?qū)В慕虒W(xué)活動(dòng)要將學(xué)生帶到哪個(gè)方向去，

教師的內(nèi)心是最清楚的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就對(duì)體育教師也提出了一種要求，那就是他不但要自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)，而且要跟得上時(shí)代的步伐。當(dāng)然這一方面，學(xué)校可以助體育教師一臂之力，儲(chǔ)備，或者選購(gòu)一些體育專(zhuān)業(yè)方面的期刊、雜志。

（三）體育教師應(yīng)當(dāng)重視自己專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平的提高

現(xiàn)在社會(huì)的信息量更換非常快，就是具體的體育學(xué)科也是這樣，具體到體育教學(xué)方面，新的理念，新的體育項(xiàng)目也在不斷地更替。在核心素養(yǎng)的大背景下，體育教師也要改變觀(guān)念，像其他專(zhuān)業(yè)教師那樣，通過(guò)多種手段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的提升，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、短期培訓(xùn)等都可以達(dá)到自己提升自己專(zhuān)業(yè)水平的有效手段和方法。在這個(gè)過(guò)程中，就是自己身邊的那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師，還有經(jīng)常和自己來(lái)往的鄰校的同事之間，其實(shí)都可以進(jìn)行切磋。通過(guò)這種交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲是不會(huì)小的。

三、 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂的策略

（一）營(yíng)造出一種和諧民主的課堂氛圍

教師和學(xué)生是體育教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要主體。在具體的授課實(shí)施過(guò)程中，師生之間如果要做到互動(dòng)良好的話(huà)，首先就要求師生之間的關(guān)系必須融洽，因?yàn)橹挥性谶@樣的狀態(tài)下，學(xué)生也才會(huì)以一種放松的心態(tài)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的課堂，積極性也就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

那么，如何讓師生之間的關(guān)系更加融洽，氛圍更加和諧，教師的態(tài)度是很重要的，一個(gè)態(tài)度和藹可親的體育教師，會(huì)讓學(xué)生在上課開(kāi)始的時(shí)候，在內(nèi)心產(chǎn)生一種非常親切的感覺(jué)。而這種感覺(jué)會(huì)讓學(xué)生精神松弛，在進(jìn)行體育課的過(guò)程中，易于接受教師所講授的內(nèi)容，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

（二）不同年齡段學(xué)生體育興趣的激發(fā)

興趣往往會(huì)讓枯燥的事情變得快樂(lè)，一名體育教師要想在自己的體育教學(xué)中駕輕就熟，那么他首先做的一件事情，就是運(yùn)用一些有效的手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師要多動(dòng)腦筋，積極尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解小初高學(xué)生不同年齡段對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣。比如，在給小學(xué)生教授立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，可以先講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，再讓學(xué)生模仿一下在生活中，他們看到的青蛙是怎么跳遠(yuǎn)的。然后教師再根據(jù)學(xué)生的具體動(dòng)作，肯定那些已經(jīng)接近標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的，稍加要領(lǐng)解說(shuō)，將原本可能有些枯燥的體育課堂，變成一種近乎做游戲的快樂(lè)課堂，提升小初高體育課堂的教學(xué)效率。

這么做具體的操作并不那么難，只要教師多動(dòng)腦筋，針對(duì)每個(gè)年齡段的學(xué)生，總會(huì)找到一個(gè)適合于他們的教學(xué)方法，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的。

（三）通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的對(duì)于體育的積極性

體驗(yàn)式教學(xué)指的是通過(guò)一種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)的體驗(yàn)感，從而引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極能動(dòng)性。讓體育教學(xué)的真正主體學(xué)生的積極性提高。為了達(dá)到這個(gè)目的，體育教師創(chuàng)建體育教學(xué)情境可以通過(guò)以下措施和方法，首先，將所要講授的體育內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)男生喜歡籃球的性格，教師可以講一些國(guó)外，特別是美國(guó)的NBA籃球的特點(diǎn)，以及他們成功的經(jīng)驗(yàn)，再將視野從國(guó)外拉回國(guó)內(nèi)，就近講一些中國(guó)國(guó)家優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，以及他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)給人們的啟發(fā)。那么做完這些之后，可以以那些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的名字，給分組練習(xí)的學(xué)生組命名，讓雙方進(jìn)行比賽。