2021部編道德與法治五年級下冊

姜士金

《我們的公共生活》是部編道德與法治小學五年級下冊第一單元第一課。本單元的教學旨在幫助學生了解和參與社會公共生活。每個人都離不開公共生活， 公共生活中包括公共設施、公共服務、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內容，這些都是幫助學生認識社會、具備適應和參與社會生活能力的基礎。 這是本單元的價值取向。為了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。

一、說課程標準

本課對應課程標準“： 6.體驗公共設施給人們生活帶來的便利，形成愛護公共設施人人有責的意識，能夠自覺愛護公共設施。”

二、說教材

（1）教材分析。本課是第一單元“公共生活靠大家” 的第一課，是在以前“我們的社區生活”主題學習的基礎上，聚焦關愛和責任意識。 本課包括“認識公共生活” 和“維護公共利益”兩部分內容。教學時應從學生已有知識經驗出發，讓學生邊讀邊悟;觀察生活中常見的公共設施及其使用、維護情況，提出一些改進的建議;講故事等。分兩課時教學。

（2）教學目標：①知識與技能：引導學生認識公共場所的公益、服務、大眾化等功用，懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象。②過程與方法：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。③情感態度與價值觀：培育社會責任感、法治意識和主人翁精神。

（3）教學重難點：①重點：認識公共場所及其功能，學會文明參與和運用;認識維護公共設施和利益是公民應有的社會責任，初步懂得維護的基本方式和渠道。②難點：依法依規維護公共利益。

三、學情分析。

五年級學生處于小學高年級階段， 經過前四年的學習， 學生能了解一些公共生活設施及規則， 但學生自覺維護公共生活秩序的責任和法治意識還停留在淺層， 需要進一步教育， 讓學生明白要依法依規維護公共利益。 另外五年級學生思維方式發生了變化， 以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。

四、說教法和學法

1. 教法：啟發式、探究式，利用案例教學、實踐教學

2. 學法：小組合作探究、 理論聯系實際

3. 教學準備： 師制作課件， 收集有關資料。

五、說教學過程

第一課時

（一）圖片導入。

1. 師出示去參觀博物館、去超市購物，去醫院就診等圖片，生認真觀看。

師： 同學們，以上活動大家參加過嗎？

生： 參加過。

師： 你知道博物館、超市、醫院……是屬于什么場所嗎？

生： 自由回答。

師： 這些都是公共場所，也是公共空間。今天我們就來探究一下我們的公共生活話題。

2. 板書課題：我們的公共生活

（二）講授新課。

目標一：認識公共生活

1. 活動與探究一：說說公共場所的名稱

（1）生認真閱讀教材活動園圖片。

（2）說說圖片中公共場所的名稱。

（3）交流與分享： 生活中， 你還去過哪些公共場所？

2. 活動與探究二： 公共生活， 注意言談舉止

（1）生認真閱讀活動園圖片， 想想其中發生了什么？

（2）思考： 圖中的“我” 可以躺在上面嗎？不同的選擇會產生怎樣的結果？

（3）小組內交流問題。

（4）繼續看下圖， 然后小組內交流問題：

①比較一下“私人空間” 和“公共空間”的區別。

②在私人生活空間和公共生活空間，人們的言談舉止有什么不同。

（5）全班交流與分享。

3. 活動與探究三：多彩的公共生活

（1）生仔細閱讀活動園人們參與的公共生活的圖片。

（2）思考：

①下列圖片反映的是人們參與的哪些公共生活？

②請結合自己的經歷， 說說你的發現和感受。

（3）生小組內交流分享。

（4）小討論： 有同學說父母在網上購物，這也是參與公共生活，你同意這種觀點嗎？網絡虛擬世界是否也是公共生活呢？

（5） 讀相關鏈接：多樣的公共生活。

（6） 談活動體會：公共生活越來越豐富多彩。

六、說板書設計：

第1課??? 我們的公共生活

認識公共生活

維護公共利益