學校信息化建設的現狀及對策

湯國斌

上海市工商外國語學校,上海200231

1 大數據背景下學校教學現狀

目前我國許多學校都配備有健全的校園網絡和各種教學系統，許多學校的信息化硬件設施也越來越完善，每年在信息化上的投入越來越大，這對校園網絡和數字平臺的建設起到了極大的促進作用，隨著疫情的發展，教育模式也在不斷的改變，由原來的傳統的線下單一教育模式進入了信息化教學時代，現代化的教學方法、多元化的人才培養、教學策略等一直都在不斷創新，因此加強校園信息化建設是改進傳統教學模式的有效途徑。大數據是科學技術發展的產物。它們拉近了人與人之間的距離，讓人們的工作、生活和學習變得更加輕松便捷，而隨著大數據的好處越來越多，將它們應用到課堂中變得越來越迫切。要求教師能盡快掌握相關信息化技術，學校也盡快完善相關信息化設施設備建設；以提高工作效率，提高教育質量，促進教學科研，服務水平的提高和促進教育現代化發展，信息化教學是實現大躍進的必由之路，這也是為什么目前很多學校都非常的重視信息化建設，努力做好人才培養準備工作。學校信息化建設推進不理想，很多信息化資源都被擱置了，沒有得到充分的利用，因此學校信息化建設并沒有很好的實現，沒有發揮其作用。

1.1 信息化意識兩極分化

一方面，許多學校由于缺乏對教師在信息化教育教學方面的培養，學校往往忽略了信息化教育的重要性。有的學校的領導信息化教育意識薄弱，不夠重視，校園網的建設也僅是作為面子工程，應付了事。有的學校把校園網建設看作是“提升工程”或“教育評價工程”。在開發利用方面，我們將“校園網”評價為學校信息化建設的簡單標準，以建設校園網為目標。另一方面，隨著5G+應用和數據融合的時代，信息科技的產品的迅速的崛起，有創新意識的青年教師和學生發揮了重要作用。尤其是一些學生的信息化水平越來越高，大家開始喜歡通過互聯網進行互動和學習。

1.2 教師觀念較陳舊

有些教師傳統觀念強烈，沒能很好的接受新時代的發展帶來的變化，導致對一些信息化教育的理念不夠深入，很多學校投入大量資金和精力建設信息化、豐富教育資源，但一些教師的教育理念卻無法實現。沒有及時更新，教育教學積極性不強，信息化的積極性不強，有的教師簡單地理解為信息化教育是用設備來呈現教育內容的。這限制了信息技術發揮作用的能力。它降低了資源使用的效率。思想是大數據時代學校信息化教育的基礎，針對當前形勢，學校要堅決推進信息化教育，教師必將提高使用信息化技術的意識。

1.3 信息化教學受制于設施設備

往往信息化建設中，只想到在硬件上不斷更新與完善，但是往往忽略了應用軟件的發展。重視硬件發展忽略軟件建設的思想在信息化建設過程中早已存在。當下，許多學校漸漸的都開始重視信息化的發展和建設，側重于有形硬件的建設，而很少考慮兼容的“無形”應用軟件解決方案。功能和收益將進一步的投資視為額外的負擔，投資幾百萬甚至幾千萬的校園網，往往只是作為一種簡單的宣傳窗口和資源共享，而開發適合學校的軟件才是急需攻克的技術難關，也是對學校教學管理的深刻理解。要開發出真正符合學校需求的應用軟件，必須根據學校情況進行自主研發，目前市場上有很多校園數字化軟件或自主應用軟件，如教育管理、科研管理、財務管理、人事管理等軟件。但是，這些軟件需要根據學校自己的特點進行開發。

2 學校信息化建設的對策

2.1 完善教育教學信息化設施設備建設

在5G 信息化時代，以5G 賦能專業人才培養，改變傳統專業單一視角，滯后時代發展等問題，讓5G+多專業、5G+虛擬實訓、5G+世界聯通、5G+未來需求成為可能。5G 能讓學校在信息化教學水平上有所突破，前提是建設信息化基礎設施設備。其次是在軟件上不斷開發更新，開發一個適合學校的全新軟件。所以學校信息化建設的概念非常的重要，因此，我們要滿足三個條件：一是5G 賦能全網絡覆蓋，注重建設5G+多專業、5G+虛擬實訓、5G+智慧教室；二是建設師資在線學習平臺；三是為老師和學生打造優質的教育教學信息化環境。例如，師生可以采取線上平臺進行學習。學校也可以選擇信息化技術過硬的教師組成信息化教學團隊，可以為所有教師和學生開發新的課程，只有這樣才能真正提高教學信息化的效果。

2.2 分層次培養管理和技術隊伍

教育信息化持續發展需要高水準的人才隊伍的保障，學校要建立信息化建設領導小組，主要負責學校信息化工作的更好的運行；負責信息化建設工作的順利開展和推進。要培養具有前瞻性、開發軟件能力和硬件技術運維的專業技術人員，并負責學校信息化規劃設計和系統運維的工作，確保學校信息化工作順利推進；要建立信息化隊伍管理體系，確立教育信息化建設目標和職責，加強教育信息化建設準則，提升信息化團隊的工作效率，培養信息化管理人員和技術人員，在學生中培養多個信息化技術人才，擴大參與信息化建設的范圍，提高了管理能力。

2.3 推進應用開發和資源開發,建設智慧型校園

信息化建設硬件是基礎、應用開發和資源開發建設是基石，實現智慧型校園是目標，需有前瞻性頂層設計理念進行規劃，相應的資金投入與技術支持，可以迅速建立起信息化的硬件環境。資源管理是需要長時間的積累和沉淀，需要學校全體教職工與學生共同支持參與。在應用系統方面，教務系統、人事系統、內涵資金管理系統、迎新系統、OA 辦公系統、財務系統等的使用，需給各管理系統提供相應的信息控制與技術支持。資源建設，從學校實際出發，以充足人才為依托，建設學校資源；充分發揮校外資源，與各兄弟學校建立友好合作關系，從而實現各校間信息共享互通；使用校外資源，以校園網絡為抓手，集中優質網絡資源；同時，對標教育部標準，集聚所有信息資源，建立數字影像信息、各專業數據信息、教學課程信息、各類學術文獻等數據庫。信息資源基礎是堅實的信息化建設。

由于各校之間在校園管理、教育教學和校園文化等方面差異的復雜性，軟件開發公司開發的所謂數字校園軟件實際上無法在學校直接投入使用，需要根據各校實際情況進行改進。各校都存在信息系統與數據獨立無法互通共享問題，學校信息化小組應快速響應規范校園信息化數據標準，并加強應用開發與數據資源建設，重視規范化解決數據統一的難題。于是在數據庫中建立門戶、身份認證、信息管理平臺，并都進行統一管理，在學校系統中擁有完整的教學平臺、研究平臺、實驗培訓、自動化管理系統以及獨特的網絡校園文化教育資源管理系統等，能讓大家可以共享校園文化和網絡資源帶來的便捷進行自主學習和交流，也創造了一個有自己特色的智慧型的數字校園。

3 結語

當前，我國信息技術快速發展，為適應社會對各領域人才需求，培養大國工匠，教育事業肩負著重要使命，學校需要認識到信息化教學的重要性與迫切性，需不斷轉變教學觀念，提高教師信息化技能和應用實踐能力，并熟練使用軟硬件設備。完善相關制度，制定相關措施，抓好基于大數據的學校信息化教育教學。