探究式教學(xué)方法在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

楊健

摘要：探究式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠改變高中化學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，探究式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中有著明顯的效果，是一種值得廣大師生進(jìn)行推廣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)方法;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂中不僅應(yīng)該，而且十分必要。但是，現(xiàn)如今我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中一般由教師進(jìn)行演示，學(xué)生更像是這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的見(jiàn)證者，如果課后讓學(xué)生實(shí)際參與操作，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，究其本源就是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)或者是機(jī)械的記憶了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的根本目的以及過(guò)程加以思考，只是停留在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)刻的新奇。這就要求我們做實(shí)驗(yàn)不僅要引起學(xué)生的注意，更要將實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅有助于同學(xué)理解吸收，而且可以培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與社會(huì)的緊密關(guān)聯(lián)性，能將所學(xué)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題。例如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)氯氣這一課時(shí)，以84消毒液與潔廁靈能否混合使用為線索，探究反應(yīng)得到的氣體產(chǎn)物的性質(zhì)，包括實(shí)驗(yàn)中觀察到的物理現(xiàn)象，分別遇干、濕紅色石蕊試紙的現(xiàn)象等，獲取證據(jù)進(jìn)行推理，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)。在學(xué)習(xí)金屬和化合物中，可以列舉這樣一個(gè)生活中的小例子，一個(gè)老人花1000塊買(mǎi)了一大條黃金項(xiàng)鏈，以為撿了個(gè)大便宜，結(jié)果經(jīng)檢驗(yàn)是黃銅，教師可以根據(jù)此生活化知識(shí)讓同學(xué)們自行發(fā)現(xiàn)鑒別辦法并提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)藥品，在確保安全的前提下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，這樣不僅讓同學(xué)們掌握知識(shí)而且能學(xué)以致用，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，幫助形成良好的價(jià)值觀。

2有效改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味

高中化學(xué)課本中的部分實(shí)驗(yàn)趣味性并不強(qiáng)，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不明顯，無(wú)法切實(shí)有效的激發(fā)起高中生的學(xué)習(xí)欲望，更無(wú)法獲得理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。對(duì)此，化學(xué)教師應(yīng)不斷思考，并對(duì)其進(jìn)行持續(xù)調(diào)整和優(yōu)化，以此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。例如，在實(shí)際開(kāi)展“過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中和，教師可以讓學(xué)生在一個(gè)裝有石灰石的U型管一面放上含有過(guò)氧化鈉的物體，另一端放入稀鹽酸，然后再使用一根有灰的木條操作實(shí)驗(yàn)，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)管一端生成了二氧化碳熄滅了條，另一端生成了氧氣復(fù)燃了木條。在調(diào)整原實(shí)驗(yàn)之后，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使用的時(shí)間比較短，并且具有操作簡(jiǎn)便、節(jié)能環(huán)保、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)，同時(shí)具備良好的趣味性，能夠切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)高中生的參與興趣，使他們?cè)诜e極參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中潛移默化的提高自身高階思維能力。

3基于探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

探究性實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方式，還是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、探究能力的主要手段。高中化學(xué)開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師需注重學(xué)生自身的探究思維挖掘，以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)“鈉的性質(zhì)”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，其通常要求學(xué)生充分掌握鈉的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)，并寫(xiě)出金屬鈉和氧氣、水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察，獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而使學(xué)生形成科學(xué)意識(shí)與思維。為了使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中形成探究欲望與想法，化學(xué)教師不能直入主題、平鋪直敘，化學(xué)教師可通過(guò)和鈉相關(guān)的素材，引發(fā)學(xué)生自身的探究興趣，如播放與鈉有關(guān)的物質(zhì)倉(cāng)庫(kù)在起火時(shí)消防員的滅火視頻，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)消防員的行為及其所用的工具進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生思考為何通過(guò)干燥的沙子滅火，而不用水或是泡沫滅火器滅火？化學(xué)教師可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出和水、鈉相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并獲得相應(yīng)的答案。學(xué)生可依據(jù)消防員用干燥的沙子滅火而不是泡沫滅火器或是水，猜測(cè)到用水進(jìn)行直接接觸會(huì)有危險(xiǎn)，因此，鈉和水的接觸中，需盡可能地減少鈉的用量，以確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。當(dāng)學(xué)生把類似于黃豆大小的鈉置于裝有水的容器中，就能觀察到其中的劇烈反應(yīng)，該過(guò)程中，鈉不僅會(huì)熔化為光亮小球，而且還浮在水面，發(fā)出了嘶嘶的聲音，通過(guò)該現(xiàn)象就能了解消防員用干燥的沙子而不是水進(jìn)行滅火的正確性。

4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要進(jìn)行真正的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)而不是作為一個(gè)旁觀者在一邊記錄和學(xué)習(xí)，只有自己動(dòng)手，親身體會(huì)之后，才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面詳細(xì)的認(rèn)知，加深印象并鞏固。就算是最基本的化學(xué)物質(zhì)的物理形態(tài)，也要通過(guò)自己的觀察來(lái)進(jìn)行理解和記憶。比如說(shuō)，白磷是白色或淺黃色固體，質(zhì)軟，冷時(shí)性脆，見(jiàn)光色變深;高錳酸鉀為黑紫色色、細(xì)長(zhǎng)的菱形結(jié)晶或顆粒，是一種強(qiáng)氧化劑，可溶于水;氧化銅是一種銅的黑色氧化物，稍有吸濕性等等。這些化學(xué)物質(zhì)的顏色及形態(tài)只有學(xué)生自己親眼看過(guò)才能對(duì)其有個(gè)深刻的印象。化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有趣的探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，不同于其他學(xué)科，更不禁錮于書(shū)本，通過(guò)課本學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生根本理解不了化學(xué)方程式到底是如何產(chǎn)生的，只有通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能清晰地體會(huì)到化學(xué)方程式的具體產(chǎn)生過(guò)程，教師一定要利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種有力的探究特性，合理引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，探究式教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，教師灌輸式教授和學(xué)生被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)的情況一去不復(fù)返。高中化學(xué)教師要注意對(duì)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，有效改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這才是探究式教學(xué)的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

[1].王志梅.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略[J].天津教育，2021，（24）：30-31.630EE6B0-6513-49C9-80CD-9F6DDA2AFBA9