中學(xué)物理教學(xué)的奠基石是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究

孔令波

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，物理教學(xué)過程應(yīng)該遵守這一事實(shí)，不能憑借自己的主觀想象編造臆斷，要注重“合理”與“合乎實(shí)際”，否則會(huì)因?yàn)闆]有物理實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律導(dǎo)致不符合實(shí)際情況，給物理教學(xué)帶來不必要的麻煩，因而物理實(shí)驗(yàn)在整過教學(xué)過程中尤為重要。

作為中學(xué)物理教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣和創(chuàng)造興趣，讓所有學(xué)生感受真正的物理與生活有關(guān)，與實(shí)踐有關(guān)，與現(xiàn)象和規(guī)律緊密結(jié)合，只有這樣才能真正體現(xiàn)物理教育教學(xué)的價(jià)值。

物理學(xué)科有其說理嚴(yán)密、教學(xué)知識(shí)多、抽象、單位復(fù)雜、與語文數(shù)學(xué)等其他學(xué)科聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，及易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)。表現(xiàn)為：灰心喪氣，對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心，自暴自棄，長(zhǎng)期的失敗，致使部分學(xué)生放棄了物理學(xué)習(xí)。

一、充分認(rèn)識(shí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性

中學(xué)物理教學(xué)是建立在小學(xué)科學(xué)課基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展的，小學(xué)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有初步了解，且中學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了大量篇幅，可以說沒有實(shí)驗(yàn)就沒有真正的物理教學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生好奇心重、操作興趣濃的特點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教材安排的各類實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐使學(xué)生經(jīng)歷物理規(guī)律的再創(chuàng)造活動(dòng)。

物理本身是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有效落實(shí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的要求，我認(rèn)為首先加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)和管理。對(duì)于中學(xué)物理教師必須要求積極準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)，要用實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，要用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要用實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。

二、搞好實(shí)驗(yàn)分類? 做好實(shí)驗(yàn)器材的分類歸檔

物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐，也在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。根據(jù)認(rèn)識(shí)論和教育理論，人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識(shí)得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值。物理學(xué)是科學(xué)，科學(xué)知識(shí)的獲得和應(yīng)用更是如此。學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n中有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。搞好實(shí)驗(yàn)分類，實(shí)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)器材和預(yù)備器材分類歸檔，這是解決中學(xué)物理教師工作緊張，缺乏實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間的最好辦法。根據(jù)新課程要求可以將中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分為三類：演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)。按歸檔情況將器材分類別存放，便于查找、使用、清理和補(bǔ)充。對(duì)此，教師一定要注意保護(hù)學(xué)生這種可貴的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)將學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的持久動(dòng)力。

三、集中組內(nèi)成員智慧? 抓好實(shí)驗(yàn)備課資源建設(shè)

集中組內(nèi)成員智慧，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)集體備課。通過集體備課，有利于減輕農(nóng)村物理教師負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。備課內(nèi)容包括：器材準(zhǔn)備，問題假設(shè)，實(shí)驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)分析，預(yù)設(shè)結(jié)論，反思交流等。備課采取分類實(shí)驗(yàn)個(gè)人粗備→集體討論→備課整理→形成資料。

四、關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)操作過程? 培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手能力

有的中學(xué)物理教師由于疏于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與鉆研，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作過程不規(guī)范，物理專業(yè)術(shù)語使用不夠或不全，包辦或代辦學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣雖然開展了物理實(shí)驗(yàn)也等于沒有開展，不能更好地訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究能力。因而中學(xué)物理教學(xué)針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一板塊，還必須加強(qiáng)教師自身的動(dòng)手操作能力和分組實(shí)驗(yàn)的課堂指導(dǎo)能力，真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，關(guān)注學(xué)生操作過程，實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)要及時(shí)，必要時(shí)教師親自演示后在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但教師絕不能代勞。實(shí)驗(yàn)之前必須進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生按《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)過程中重要步驟必須嚴(yán)格要求。

（2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程規(guī)范與安全，教師預(yù)作實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分考慮實(shí)驗(yàn)安全防范，杜絕學(xué)生違規(guī)操作，尤其是教師演示時(shí)的違規(guī)操作絕不能發(fā)生，實(shí)驗(yàn)只有在安全的前提下才能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、有效訓(xùn)練的目的。

（3）演示實(shí)驗(yàn)要設(shè)法增強(qiáng)可視性，否則等于沒有做實(shí)驗(yàn)。比如教師在教學(xué)《液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，演示時(shí)要紅墨水或藍(lán)黑墨水注入U(xiǎn)型管里便于更好的觀察液柱的變化。

（4）指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和總結(jié)規(guī)律的思想。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，教師要有目的的指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有利于學(xué)生進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟加強(qiáng)記憶和鞏固，而且鞏固實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)非常有利。

（5）切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思，每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，參與實(shí)驗(yàn)的師生要進(jìn)行反思，通過反思改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教與學(xué)，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)問題和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。實(shí)驗(yàn)反思可以分為：實(shí)驗(yàn)手段反思、實(shí)驗(yàn)過程反思、實(shí)驗(yàn)延展反思。通過反思讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)器材缺陷如何開展實(shí)驗(yàn)以及怎樣自制教具器材。

（6）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的拓展延伸，首先要正確處理STS和科學(xué)世界中與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，比如在《慣性與什么因素有關(guān)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，引入科學(xué)世界《汽車安全帶》的內(nèi)容，結(jié)合物理演示實(shí)驗(yàn)分析乘車系安全帶的必要性和裝安全氣囊的重要性，然后進(jìn)行拓展延伸到汽車為何要限速行駛，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)距離和制動(dòng)距離等。其次，指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)與科學(xué)的小論文，對(duì)于有余力的學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)小論文的撰寫，有利于學(xué)生博覽群書、搜集資料和知識(shí)積累，以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。再次運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，比如自制照相機(jī)、電磁鐵等，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、運(yùn)用多媒體課件展示將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)化難為易

重視現(xiàn)代新技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用是新課程的新要求，不僅可以提高課堂效率，更能解決物理實(shí)驗(yàn)難題，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和研究精神，將計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)等引進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以解決實(shí)驗(yàn)中無法辦到的事情。有些物理概念的建立和規(guī)律的呈現(xiàn)，不能用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，憑空去講又十分空洞，可以借助電教媒體來展示物理過程，可以根據(jù)實(shí)際情況，人為的運(yùn)用電教媒體設(shè)置一些物理情景和演示過程，這樣可讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，從而達(dá)到預(yù)期目的。

總之，物理課程要通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并指導(dǎo)其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣，良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。可見中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)系每一個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的養(yǎng)成，作為物理教師不可忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且應(yīng)該創(chuàng)造性的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。29130131-D002-4A08-A9FB-F4B1C25FDD69