基于CiteSpace的國內(nèi)留守兒童心理彈性研究現(xiàn)狀及研究趨勢

楊加葉 郭藝晗 方美欣

摘 要：留守兒童的心理彈性對留守兒童的成長與發(fā)展起著重要作用，本文運(yùn)用CiteSpace可視化分析軟件對國內(nèi)從2007—2020年來留守兒童心理彈性研究現(xiàn)狀及研究趨勢進(jìn)行探究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，主要研究學(xué)者有張帆、劉琴、張宏等，主要研究機(jī)構(gòu)有北京師范大學(xué)、廣州大學(xué)、四川大學(xué)等，主要研究熱點包括心理健康、社會支持、主觀幸福感、優(yōu)勢視角等，研究趨勢呈現(xiàn)出從注重理論研究向重視實踐干預(yù)研究轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：留守兒童；心理彈性；CiteSpace

進(jìn)入21世紀(jì)，留守兒童成為社會各界高度關(guān)注的話題，也成為心理學(xué)等研究領(lǐng)域的熱點問題，但早期研究主要基于“問題視角”，如留守兒童存在的內(nèi)部心理問題及外部行為問題[1]。這一定程度上會使留守兒童陷入問題兒童污名化困境，不利于留守兒童的健康發(fā)展。大量研究表明留守給留守兒童的成長帶來危險因素，但是留守與非留守兒童在心理發(fā)展上并無差異，甚至發(fā)現(xiàn)留守兒童在發(fā)展過程中存在一些積極因素促進(jìn)其發(fā)展。積極心理學(xué)研究把留守兒童看成自我成長的群體，認(rèn)為即使在逆環(huán)境下成長的留守兒童，其心理健康也能實現(xiàn)良好發(fā)展[2]，并且用“心理彈性”的概念來解釋留守兒童在逆境中的適應(yīng)現(xiàn)象。心理彈性又稱為“心理韌性”，在社會學(xué)領(lǐng)域稱為“抗逆力”，是指個體在面對逆境、創(chuàng)傷、威脅等逆境環(huán)境時的心理良好適應(yīng)過程。心理彈性體現(xiàn)了個體在面臨困難時的調(diào)整和適應(yīng)能力，是衡量心理健康的重要指標(biāo)之一[3]。

目前，國內(nèi)學(xué)者針對留守兒童心理彈性的研究相對較少。對此，本文將采用文獻(xiàn)計量和科學(xué)知識圖譜法，利用CiteSpace可視化知識圖譜對知網(wǎng)上關(guān)于留守兒童心理彈性的文獻(xiàn)進(jìn)行多層次的研究和分析，探究和揭示留守兒童心理彈性研究現(xiàn)狀及研究趨勢，并總結(jié)相關(guān)研究特點，以期為未來的研究方向提供參考和借鑒。

一、研究設(shè)計

CiteSpace是由陳超美博士使用JAVA語言環(huán)境開發(fā)的文獻(xiàn)計量和可視化分析軟件[4]，該軟件能對文獻(xiàn)信息進(jìn)行分析和研究，展示該研究領(lǐng)域的演變過程，并清晰地將領(lǐng)域的研究熱點和現(xiàn)狀用知識圖譜的形式加以呈現(xiàn)。

本文以中國知網(wǎng)及中文社會科學(xué)引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index，CSSCI）為主要數(shù)據(jù)來源，主要針對文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞、發(fā)文機(jī)構(gòu)、作者聚類、時序圖及突現(xiàn)加以分析，以“留守兒童心理彈性”“留守兒童心理韌性”“留守兒童抗逆力”作為檢索的關(guān)鍵詞，剔除報告類非研究性文章，共獲取425篇有效文獻(xiàn)，時間界定為2007—2020年。

二、研究結(jié)果與分析

（一）發(fā)文量分析

文獻(xiàn)的發(fā)文量是衡量該領(lǐng)域科學(xué)研究發(fā)展趨勢的一個重要指標(biāo)，其一定程度上反映了該研究領(lǐng)域的科學(xué)研究知識的變化情況及研究進(jìn)展[5]。關(guān)于留守兒童心理彈性、心理韌性及抗逆力的發(fā)文趨勢如圖1所示，2007—2010年文獻(xiàn)的數(shù)量分布較為平均，從2012年開始，發(fā)文量增長較為明顯，說明留守兒童心理彈性相關(guān)研究得到了學(xué)界的廣泛關(guān)注，這與留守兒童心理問題的受關(guān)注程度、積極心理學(xué)的發(fā)展有一定關(guān)系。但在2013—2015年，發(fā)文量出現(xiàn)下降趨勢，可以發(fā)現(xiàn)這三年關(guān)于留守兒童心理彈性研究的進(jìn)展緩慢，主要是停留在前人研究成果上。2016年后，數(shù)量再次增多，呈現(xiàn)出上升趨勢，可知學(xué)者對留守兒童心理彈性的研究有了新方向。

（二）作者、機(jī)構(gòu)合作圖譜分析

對作者和研究合作進(jìn)行分析，以了解和探究重要學(xué)者與重要機(jī)構(gòu)對留守兒童心理彈性研究的重要成果。學(xué)者的發(fā)文數(shù)量一定程度上可以反映其學(xué)術(shù)能力。從發(fā)文量排名前九位的作者表格（見表1）可知，目前發(fā)文量超過4篇的學(xué)者有張帆（8篇）、劉琴（6篇）、王宏（6篇）等人，整體發(fā)文量較少。即使是發(fā)文頻率最高的學(xué)者，也僅是停留在個位數(shù)，說明目前該領(lǐng)域尚未引起極大的關(guān)注。

對研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計，以探究相關(guān)研究機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域的科研實力及其對該領(lǐng)域的關(guān)注情況。對相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計（見表2），發(fā)現(xiàn)目前發(fā)文量超過2篇的機(jī)構(gòu)共18個，這些機(jī)構(gòu)主要集中于心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，以心理學(xué)與教育學(xué)居多，說明目前對于留守兒童心理彈性方面的研究主要受到心理學(xué)、教育學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)注。除此之外，也有公共管理專業(yè)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)對此加以關(guān)注。但整體上發(fā)文量較少，且發(fā)文量平均。

利用CiteSpace對學(xué)者的研究關(guān)系進(jìn)行分析，獲取學(xué)者的共線知識圖譜（見圖2），圖中的節(jié)點表示作者，大小表示其發(fā)文數(shù)量，節(jié)點越大則說明作者發(fā)文量越多，作者之間的合作關(guān)系由節(jié)點間的線來表示。從分析結(jié)果看，作者合作也較為分散，未能形成影響較大的合作群體，合作關(guān)系線主要集中于張帆、王宏、郭雪、劉巧蘭、駱鵬程等學(xué)者，其余作者及機(jī)構(gòu)較為分散。究其原因，與留守兒童心理彈性研究實際有關(guān)，目前相關(guān)研究仍處于發(fā)展階段，學(xué)者普遍對留守兒童的研究停留在“問題視角”，著重分析留守對留守兒童成長帶來的不利影響，對留守兒童“積極視角”的研究較為局限。

（三）研究熱點分析

鑒于關(guān)鍵詞對研究內(nèi)容具有集中概括性，為了解當(dāng)前研究熱點，本研究對關(guān)鍵詞進(jìn)行頻次和共線分析并繪制關(guān)聯(lián)圖（見圖3）。

圖3中總共325個節(jié)點，各個節(jié)點之間總共1058條關(guān)系，因為文獻(xiàn)檢索是以“留守兒童心理彈性”“留守兒童心理韌性”“留守兒童抗逆力”為關(guān)鍵詞，所以“留守兒童”“心理彈性”“心理韌性”“留守兒童”“抗逆力”是頻次較高的幾個關(guān)鍵詞。從幾個節(jié)點之間的關(guān)系來看，心理健康是第一大熱點，研究表明通過提升留守兒童心理彈性對其心理健康發(fā)展起著重要作用[6]；第二大研究熱點是社會支持，學(xué)者傾向于認(rèn)為社會支持是留守兒童正常發(fā)展的一個重要保護(hù)因素[7]；第三大研究熱點為主觀幸福感，說明主觀幸福感也是一個重要的保護(hù)因素[8]。從研究熱點看，留守兒童的積極因素占主要地位，這也體現(xiàn)了其與心理健康緊密結(jié)合的重要性。