“三全育人”視域下實踐育人體系的實踐
——以江西環境工程職業學院為例

文/趙潔

一、聚焦全員育人，設計“六維實踐育人”體系

（一）設計“六維實踐育人”體系

學院結合立德樹人的根本任務，提煉出建設系統化、精準化、規范化實踐育人體系，以社會主義核心價值觀為引領，加大職業院校學生思想道德、實習實踐、職業技能、創新創業、文體身心、菁英成長六個維度素養的培養力度，設置了實踐育人8個學分，出臺了《江西環境工程職業學院實踐育人工作實施方案》等一系列文件（見圖1）。

（二）優化調整四支實踐育人師資隊伍

首先，建立專業教師、輔導員、團干部、企業師資于一體的師資隊伍。針對六個教學模塊分類，動員專業化社團指導教師、輔導員及各級團干部承擔實踐育人的教授和指導。同時，依托學院作為理事長單位的江西林業職業教育集團，吸納企業教師團隊，設立實踐育人兼職教師崗位，構建了相對穩定的兼職教師隊伍。截至2020年9月，學院實踐育人教師隊伍達96人，兼職教師25人。僅2020年，就開展實踐育人教育活動325次，較好地滿足了實踐育人教學活動需求。

其次，建立實踐育人課程師資考核機制。在教學內容、活動示范、組織指導、活動成效等方面進行考核，對重點項目與課程建立實踐育人導師制，鼓勵教師參與實踐育人開發與指導，實現實踐育人過程考核和結果考核的有機結合[1]。

最后，建立定期教師集訓制度。每年暑期定期進行教師集訓，按照課程特點，分組分批接受教師基本功、實踐育人活動組織流程、特色品牌活動策劃、團隊意識培訓等。

（三）建設實踐育人課程教學體系

全面整合現有的人員、信息、場地、資金等資源，通過分析活動方式、活動類別及活動效果，提煉出有效活動290余項，并進行歸類，建立了設立實踐育人制度實施工作指導委員會，統籌整合實踐育人教育教學資源，全面開放校室內外場地，實現多部門協同工作，全校所有學生實踐育人活動統籌申報按計劃實施。

（四）項目化實施實踐教學

實施活動項目化制度。出臺《江西環境工程職業學院項目化活動管理辦法》，對活動申請、組織、實施、場地協調、資金分配、信息發布等均進行標準化流程設計，實行項目化活動負責團隊、二級學院分管學生工作負責人、項目化工作辦公室三級管理制度，并按照項目給予經費支持，重點項目2萬元以上、一般項目5000元以上。在課程架構上更加注重思想政治修養培養、實習實踐鍛煉、職業規劃與職業素養訓練、各級各類技能培訓、創新創業能力培養等，客觀記錄學生成長軌跡，形成了實踐育人典型教學活動的教學標準6個，教學流程10個，微視頻30余個。

圖1 “六維實踐育人”體系內容框架

二、聚焦全過程育人，打造實踐育人四個平臺

（一）打造思想政治教育實踐育人平臺

整合馬克思主義學院、黨委辦、宣傳部、宿管中心等部門資源，建立“黨建進宿舍”管理機制，加強思政課理論教師與學生工作隊伍的深度融合，充分發揮學生工作隊伍組織策劃優勢，拍攝“一樹一年華”“指尖上的傳承”等微視頻，開展井岡山、瑞金等革命圣地實地調研活動，此類實踐活動可以激發學生的思考和喜愛，把思政小課堂真正同社會大課堂結合起來。

（二）打造專業技能活動實踐育人平臺

與就業處、二級學院一起通過創辦、開展各類型的科技應用與創新活動，著力培養學生創新精神，設立“玉瑤”等創新創業聯合基金項目，由企業提供資金支持和項目研究方向，并安排企業導師進行指導，學生自主組建團隊面向企業申報。2020年，獲得第十二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽金、銀、銅獎各一項，獲得全國“互聯網+”創業大賽金獎1項。

（三）打造校園文化活動實踐育人平臺

分級分類打造實踐育人品牌活動，設置了“立雪大講壇”“立雪大舞臺”“立雪藝術節”“博雅”“魯班”等品牌特色活動。制定品牌活動設計與考核標準，拍攝典型品牌活動課堂教學微視頻，對特色、經典項目適時在校園內、外進行推廣，增強學生校園文化自信。2018年至今，開展校園文化品牌活動45個，參加學生人數超過3萬人次，并進一步設立“一院一品、一社團一項目、一支部一特色”等特色活動品牌，提高校園文化育人功能。

三、聚焦全方位育人，實施實踐育人三大工程

（一）實施“紅色鑄魂工程”

學院積極發揮扎根贛南蘇區辦學的區域優勢，堅持將紅色文化資源融入到實踐育人中，建設了一批黨建活動室和學生宿舍黨員服務站，打造了“線上紅色資源庫”[2]；深入實施“黨建+”育人機制，持續實施30多年的政治輔導員制度，大力推進專職輔導員工作課程化；開展身邊榜樣評選培育，舉行思政課紅色主題教學匯報展演，堅持打造“模擬長征路智勇大沖關”紅色實踐教學品牌，開展體驗式教學，激發學生心靈深處的共鳴與認同。

（二）實施“綠色培根工程”

打造實踐育人生態基地。建設了立雪櫻花等獨具生態文化內涵的自然景觀，建設生態科教館、生態文化景觀和現代園林花卉中心、林木繁育基地等林業科普基地，展示生態文化、傳播生態理念。

培育實踐育人生態文明特色。設置“生態文明教育”課程為全校公共必修課，納入人才培養方案。結合世界環境日、世界糧食日等生態節日，舉行科普宣傳、學術講座或文化活動，打造學院特有的生態文化節日和品牌。

（三）實施“藍色強技”工程

學院堅持弘揚崇尚勞動、崇尚技能、艱苦奮斗的優良傳統，凝練了“大賽點亮人生，匠心成就夢想”理念，構筑了校、省、國、世四級技能競賽實踐育人平臺，努力培養創新創業能力強的工匠型人才。建設3萬平方米的產教融合大樓，引企入校，搭建校行政企合作育人平臺；建構“學訓賽”合一的全天候實踐教學模式，定期開展技能競賽節活動；經常開展“請校友回母?！焙汀罢埌駱舆M校園”活動，通過榜樣示范引領，向廣大學子傳遞職業文化和工匠精神。

四、聚焦育人育才，建立實踐育人監測評價制度

（一）菜單化提供實踐育人計劃

有效整合校園教學資源，優化課程設計與標準，針對學生興趣點，建立6個模塊、50多類、年均約1500余項的學生“活動超市”；明確學生綜合能力，提升不同階段的人才培養要求，按照“六維實踐育人”體系設計按類別開展實踐活動，按照大數據分析顯示的學生興趣點建立實踐育人教學菜單，每月定期公布未來一個月活動計劃與安排，學生通過課程管理系統預約參與活動，滿足學生個性化需求。

（二）規范實踐育人教育流程

優化實踐育人審核、過程記錄、考評和網絡系統管理、學分認定等工作程序，優化學分認定流程，實行三級審批管理，采用過程性評價與發展性評價方式進行成績評價，保障評價結果科學、客觀。

（三）實施實踐學分預警

設立實踐育人成績學分預警機制，每兩個月公布學分獲取情況，提醒學生及時修習對應課程學分；通過大數據分析其興趣愛好，適時提供有效實踐育人建議。結合學生評價反饋意見，對實行過程中不恰當的課程內容及時整合改革，實現“督”“導”結合。

五、結語

立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務。新時代，高職院校應認真落實立德樹人的根本任務，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的新德育工作格局是當前的重要課題。職業院校的實踐教育需要進行整合完善，以滿足當今時代學生的個性化發展需求，滿足職業教育現代化要求，努力培養出又紅又專的社會主義事業的建設者和接班人。