如何將龍江冰雪文化融入小學藝術課堂

盧麗麗

黑龍江省作為中國冰雪藝術的發源地，以廣袤的空間、獨特的人文、多元的文化、包容的性格，對內與我省少數民族文化融合，對外與俄羅斯為代表的歐洲國家冰雪文化交流碰撞，形成了龍江不可復制、獨具特色的地域文化，主要表現在冰雪民俗文化、冰雪旅游文化、冰雪藝術文化、冰雪運動文化等方面。

文化的發展應當以傳承為第一要務，任何文化的傳承都離不開教育。藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、培養創新意識，促進全面發展具有不可替代的作用。小學藝術教育主要包括美術、音樂等，其目的是充分開發學生潛能，培養學生的創新思維能力，促進學生的個性化發展和人格心智的完善。將龍江冰雪文化融入到小學藝術課堂中，不僅能夠讓學生在冰雪藝術中提高審美，同時，也能夠更深入地感受到龍江冰雪文化精神，增強學生的民族自豪感和自信心，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉，促進學生全面發展。

通過小學藝術課堂滲透龍江冰雪文化是一種非常重要和有效的方式，當前教材中含有一些冰雪文化的內容，但是還遠遠不夠，要加深學生對冰雪文化的認識，需要在藝術課堂中加入冰雪文化的內容。

一、結合藝術教材滲透冰雪文化

冰雪文化不僅是龍江獨具特色地域文化的代表，更是推動地區經濟發展的重要助力，它對弘揚城市文化，提高國民素質具有重要作用。因此，積極開展冰雪藝術人才教育與培養工作，對促進社會的整體發展有著重要的價值。

在小學藝術教育中構建冰雪文化藝術教育體系，能夠達到全面育人的目的，促進學生身心健康全面發展。在人民音樂出版社的小學音樂教材中，含有一些與冰雪相關的歌曲，例如三年級上冊第六課《雪花飛舞》、四年級下冊第九課《踏雪尋梅》、五年級上冊第七課《乘雪橇》《堆雪人》《雪花帶來冬天的夢》、六年級下冊第三課《滑雪歌》;在蘇教版的小學美術教材中，含有一些與冰雪相關的教學內容，例如一年級下冊第一課《雪》等。這就要求教師在實際教學中，通過分析與解讀，將龍江冰雪文化與教材內容相結合，深入挖掘龍江冰雪文化內涵，借助信息技術將與之相關的龍江冰雪文化內容展示出來，讓學生感受到龍江冰雪文化的巨大魅力，引導學生熱愛家鄉文化。教師可以為學生講述與龍江冰雪文化相關的故事，以此吸引學生注意力和激發他們對龍江冰雪文化的興趣;同時，還可以讓學生分享與龍江冰雪文化相關的故事，充分調動學生學習的積極性，創設積極活躍的課堂氛圍，提升藝術課堂的教學效果。

例如，人教版小學音樂六年級下冊《滑雪歌》一課，是動畫片《雪孩子》的插曲，這首歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們在銀白色的冰雪世界里快樂地堆雪人、滾雪球、滑雪的情景。教師在導入環節可利用多媒體技術播放有關龍江冰雪文化的視頻，介紹黑龍江冰雪的特色活動如滑雪、滑冰、雪地摩托、滑冰、雪地爬犁、抽冰尕、冰壺等;走進冰雪大世界、雪博會，欣賞龍江冰雪美景，欣賞冰雪藝術作品，感受冰雪藝術帶來視覺盛宴;觀賞冰雪舞蹈，讓學生感受舞蹈與速滑，舞蹈與滑雪的完美結合;聆聽關于贊美龍江冰雪的經典歌曲，讓學生在了解龍江冰雪文化的同時更好地感受歌曲表達的情感，激發學生學習歌曲的興趣，加深學生對龍江冰雪文化認知和理解，從而更好地滲透龍江冰雪文化。通過本課的教學，能夠有效提升冰雪文化融入藝術課堂的教學成果。

二、開展龍江冰雪文化的專題活動

冰雪文化作為地域性生態文化，是龍江地區獨特的文化藝術。各個歷史階段的冰雪文化有著不同的文化淵源，從而產生了多種多樣的冰雪文化藝術，如：冰燈、雪雕、冰花、冰景、冰上運動、冰雪音樂等。這些文化顯示這片土地上的人民的智慧和對美的追求，獨特的環境造就獨特的藝術，獨特的藝術傳承著深刻的內涵和藝術價值。

體驗是了解和欣賞藝術最直接，也是收獲最大的方式。要想深刻理解藝術的價值，就要用眼去看、用耳去聽，用身體去感知。所以，要想將龍江冰雪文化很好地融入小學藝術教育的發展中，就要把握住龍江冰雪文化的傳承與發展，讓學生去接觸冰雪藝術，在感知和體會中更加深刻地理解冰雪藝術的內涵，培養對家鄉文化的熱愛之情。可以開展系類冰雪文化專題活動，將龍江冰雪文化很好地融入到小學藝術課堂中，將親身實踐與課堂學習結合在一起，讓學生走出教室，去體會雪落在身上的感覺，去感受大型冰雕和雪雕城堡的震撼，去體驗在雪屋吃火鍋的神奇，穿上冰刀、走上冰面感受在冰上飛舞的快樂，走進博物館和科技館了解冰雪的人文和自然科學知識，讓學生充分體會龍江冰雪文化的深刻內涵、文化背景，更好地了解龍江冰雪文化。

開展校園冰雪節系列專題活動：實踐課堂，帶領學生去周邊的公園、街道，有條件的話可以去太陽島雪博會和冰雪大世界觀賞冰雕和雪雕作品，創作一篇描述冰雪藝術的觀后感或者繪制一幅觀后畫，表達自己對冰雪藝術文化的理解和感受。美術專場，讓學生拿出畫筆畫冰雪自然美景，拿出剪刀剪紙雪花，拿起雕刻工具制作冰雕、雪雕，拿起相機記錄冰雪奇觀等，進行藝術評比，開展冰雪藝術優秀作品展，將學生的優秀作品向全校師生、家長和社會展出，提高孩子藝術創作的自信心和文化學習的積極性。音樂專場，可以組織學生進行冰雪歌曲比賽、冰雪歌曲創作賽、冰雪舞蹈競賽、冰上藝術表演等，通過不同的的藝術形式讓學生感受龍江冰雪文化的魅力，通過這些活動的開展，有利于讓學生更好地了解龍江冰雪文化，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的熱烈情感。

三、開設龍江冰雪文化專題課程

校園是冰雪文化傳承與發展的重要基地。在國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指導下，“百萬青少年上冰雪”活動品牌正在不斷的樹立。冰雪課程的開發與體系的建立也受到越來越多的關注。針對冰雪文化進校園的研究多集中在各種冰雪運動中，而缺少冰雪文化融入藝術課堂的創新實踐研究。通過龍江冰雪文化的專題課程活動，對黑龍江省冰雪文化資源進行挖掘和利用，加大對冰雪文化融入藝術教育教學的研究力度，形成完整的冰雪文化特色藝術教育課程體系。為傳承與發展龍江冰雪文化，為龍江冰雪文化的可持續發展奠定良好的基礎;讓學生真切感受到冰雪文化藝術的魅力，從冰雪文化藝術中汲取營養，提升審美素養，豐富知識，陶冶情操，健全人格，培養全面發展的博雅人才。

在東北可以利用獨特的地域氣候優勢開展一系列人文、自然與藝術相結合的冰雪專題課程。開展冰雕課程，通過實驗讓學生了解冰的形成原理，動手制作冰塊;讓學生理解冰雕的歷史起源，知道冰雕的種類;教會學生動手制作冰雕，掌握雕刻的手法，學會鑒賞冰雕作品等。開展雪雕課程，通過多媒體教學技術講述雪雕的起源、發展、繁榮，教會學生區分冰雕與雪雕的區別，學習雪雕的制作過程，掌握雪雕雕刻技巧，欣賞雪雕藝術作品等。開展冰雪歌曲賞析課程，欣賞與冰雪有關的歌曲，了解歌曲創作背景，更好地了解冰雪文化，開展冰雪歌曲創作課程，培養學生的創作能力，在創作的同時表達對冰雪的贊美，對家鄉的喜愛。

龍江冰雪文化形式多樣、內涵豐富，將冰雪文化真正地融入到小學藝術教育教學實踐中去，形成完整的冰雪文化特色藝術教育課程體系，提高學生對冰雪文化的認識、理解和熱愛，提升學生的綜合藝術素質，成為時代賦予一線藝術教師的神圣職責。為了更好地傳承和發揚龍江冰雪文化，需要將其滲透在基礎教育教學中，扎根在小學藝術課堂中，教師可以通過結合教材滲透龍江冰雪文化教育，開展龍江冰雪文化專題活動，開設龍江冰雪文化專題課程學等方式，讓學生更好地了解龍江冰雪文化。

基金項目：黑龍江省教育學會2020年教育科研規劃課題“龍江冰雪文化融入小學藝術教育的創新實踐研究”成果之一（XHNY2020-035）

編輯/魏繼軍