與生共舞 樂在其中

肖奮

腰鼓是北方古老的傳統民俗娛樂舞蹈，融入了擊樂、舞蹈、武術、體操等，在慶祝豐收、歡度春節時，只要心情高興，隨時隨地都能敲起來，其觀賞性強。在學校發展規劃中，把腰鼓作為音樂特色項目。當接到這個任務時，我腦中閃現了無數的問號。音樂專業教師就我一人，普及人手在哪？腰鼓不是我的專長，資源在哪？……而這無數的問號就是我的腰鼓教育教學之路的開始。

一、那些困難與挫折

1.腰鼓社團組團困難，學生流動性大，堅持學的學生不多

每個學期開學的時候，就是我最頭疼的時候，因為想要組精英社團的時候，很多學生就發出放棄信號，百般理由，能一直堅持待在社團學習并代表學校去演出的寥寥無幾。就在開學第一天，周同學的家長發來信息說她要放棄腰鼓精英社團了，繼續參加中國舞社團。因為這個同學資質不錯，學校剛把她培養得精神面貌、動作表演俱佳的時候，她卻要退出了，于是我又跟她爸爸爭取，想要她堅持學下去，能代表學校的水平為學校爭光，而且腰鼓表演本來就是中國舞風。然后她媽媽又發來信息說，覺得小孩沒有時間玩，在外面又學了鋼琴，三年級了，學習任務重，那么我也只能抱憾了。

2.腰鼓普及課堂，學生帶鼓回校、上課時間場地也是個問題

1個音樂老師，8個普及班，一周12節課時，那么意味著有一半的班級每周只有一次課，對于這寶貴的普及課堂，我覺得特別珍貴，而且覺得特別短暫，所以每節課都高度緊張，如果顧及教學進度，就很少有時間去細摳動作或其他。所以每次課前我都會提醒學生備好腰鼓及其配件，但是每節課還是有很多學生不記得帶，每次看到這種情況我就很焦灼，上課沒學習用具，就好像戰士沒帶武器，就像去游泳，穿好泳裝準備下水，游泳館卻沒水。讓學生把鼓放在教室，不用每次都帶，卻受場地限制，放不下每班五十多個腰鼓，也招來班主任們的投訴。學生在音樂室上課，場地受限，如果加上一些走動的動作學生就會把隊列走得很亂，有人大步，有人小步。

二、那些努力與措施

1.進腰鼓社團需憑邀請書

針對精英社團流動性大的問題，我們制定了入團制度，入團時間必須參加兩年或者兩年以上，同時向學生發出入團申請書，讓學生覺得只有學校選拔出的優秀精英才能進入社團，讓學生有自豪感、責任感。在社團排練中，我也看到一些孩子讓人感動的表現，張同學在排練過程中發燒，還在堅持訓練，為了能讓學校的腰鼓節目質量更高，更加整齊，她咬牙堅持排練，直到最后十分鐘她才跟我說：“老師我能不能休息一下，我發燒了”，我看到她的小臉蛋還有些紅通通的，覺得特別感動;展演在即，前一天訓練梁同學沒來，原來也是發燒了，那天晚上我問她爸爸情況怎么樣，因為明天就要去鎮里進行展演了，梁爸爸說：小梁同學說明天發燒也要去參加！這種精神實在令人敬佩，這位同學的用心讓其進步很快，而且每次訓練她都是面帶笑容的，我也請她在普及班當同學們的“肖老師”，帶動其他同學一起學腰鼓。

2.增加普及腰鼓教學的吸引力

興趣是最好的老師，要讓腰鼓走進課堂，首先要讓學生接受腰鼓，在課堂上加以表揚和鼓勵，喚起學生學習的欲望，讓總是忘記帶鼓的學生把鼓放在教室，每次上課時由班主任、家委提前在班級圈通知提醒帶鼓;在教室場地的布置上，我剪了五十多個腳貼，貼在音樂室的地板上，讓學生能找到自己的點去表演動作，在一些走動的動作、隊形中也不至于走得很亂;課堂上盡量編排簡單的適合學生的動作，有時學生會說這個動作好，這個有趣，讓學生在表演過程中加入小組交替表演，采用不同擊鼓形式表演，讓節目更有視覺效果。在記鼓譜、動作的問題上，我創編了幾個形象的符號，比如，代表鼓棒敲擊紅色鼓面，代表兩支鼓棒十字交叉……充分發揮音樂課堂的作用。

3.普及課堂上加入創作編排，享受合作的樂趣

因為網絡視頻資源有限，能參考借鑒的資源比較少，所以很多教學需要自己編。哪里有兒童，哪里就有游戲，喜歡游戲是每個孩子的天性，我在腰鼓編舞中加入游戲的元素。安排一些節奏類游戲，比如，給學生一些四分簡單的節奏型，給四拍或者八拍讓學生創編，可以在節奏上加上八分和十六分節奏，豐富聽覺效果，也可以在每組動作中創編動作加進去，這樣學生更有成就感，或者在編排中加入小組PK，一組做擂主，另一組作為挑戰者，發起鼓譜和動作挑戰，另一組接受挑戰，提升合作意識，注重游戲的層次，循序漸進。課堂是學生學習的平臺，也是學生表演、創編的舞臺。有些漸入佳境的班級越來越能體驗到腰鼓普及課帶給他們的快樂，五年級的孩子在已經學了三年的基礎上，排練相對好操作，讓全班同學組成兩個大圓，圍著圓以馬步橫移的方式走隊形，或者挑出幾個優秀的孩子單獨展示自己的才能，或者老師先示范一組的動作內容，然后讓另一組學生自主對這些動作進行復制，讓全班同學都能感受到腰鼓普及訓練的樂趣，通常在排練進行得如火如荼時，下課鈴聲就響起了，這時能聽到孩子們的一片嘆氣聲，感慨課時太短，因為他們也很想快點把作品排下去，感受學習的快樂，甚至有些同學會自覺地提醒其他同學不要開小差，因為這樣會影響學習進度。能看到這種學習效果我還是比較欣慰的。

三、故事沒有結束

與生共舞，樂在其中。這是我在學校音樂特色道路上前行的目標方向，勇于實踐、敢于創新，讓音樂特色課堂變得有聲、有色、有效，輕松而不散，充實而不亂，在這條道路上我還在求索前行，這也正是我們每一位音樂教育工作者的愿望，讓我們攜起手來，重視表演藝術，傳承民族民間音樂，更好地發展學校音樂特色，希望能靜待花開。