探討我國傳統文化在小學語文教學中的開發與利用

摘 要：我國在歷史發展的長河中積淀了博大精深、源遠流長的傳統文化。但是在經濟全球化發展的背景下，外來文化、思想意識的涌入對中華傳統文化的傳承造成了巨大的沖擊。因此，這就需要借助教育的力量賦予傳統文化新的活力，實現傳統文化的有效傳承與發揚。語文作為小學階段的基礎教育課程，是進行傳統文化滲透與利用的重要平臺。這就需要教師在小學語文教學中積極地進行傳統文化的開發與利用。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;教育價值;開發;利用

語文作為我國母語——漢語言的教育課程，內容豐富、體裁多樣，不管是古代傳說故事還是古詩古文，都散發著濃厚的傳統文化的氣息。在網絡時代傳統文化的傳承受到極大沖擊，教師應積極地通過小學語文的教學，來進行傳統文化教育因素的挖掘與利用，使學生在進行語文學習的過程中，不僅獲得自身文化底蘊的增強和傳統道德意識的熏陶，同時也增強民族自信心和自豪感，實現傳統文化傳承意識的培養與提升。

一、傳統文化在小學語文教學中的教育價值

1.有利于語文教學課堂趣味性的提升

語文學科具有一定的綜合性、抽象性，在學習的過程中，以傳統的教學模式很難激發學生的學習興趣。而在語文教學中通過傳統文化因素的挖掘和利用，教師會將傳統文化中一些具有趣味性的風俗、節日等進行融合，這樣就在很大程度上增強了語文課堂的趣味性，實現了學生學習興趣的激發。

2.有助于學生知識視野的拓寬

傳統文化博大精深，涵蓋的領域非常廣泛，兼容的文化知識也是豐富多彩、多種多樣的。在小學語文教學中融入傳統文化，學生會獲得關于語言、文化、歷法、地理及歷史方面的知識，從而拓展了學生的知識積累，增加了學生認識世界、探索未知的興趣。

3.有助于道德意識的滲透教育

傳統文化作為一個完整的知識體系，在各個領域的知識構建中也蘊含著我國古代勞動人民的道德理念和價值取向，是學生了解、感受傳統道德精神、民族氣節的重要平臺。因此，在小學語文教學中通過傳統文化的融合，學生在獲得豐富傳統文化知識的同時，也會受到道德意識的熏陶和陶冶，有助于學生正確人生觀、價值觀的形成。

二、傳統文化在小學語文教學中的開發與利用策略

1.有效調整小學語文教學的目標，將傳統文化的開發與利用滲透到具體的教學實踐中

在小學語文教學中，教學目標是非常重要的一項影響因素，明確的教學目標不僅能有效地指導教師的教學行為，同時也能增強小學語文教學活動的針對性和有效性。因此，在小學語文教學對傳統文化進行開發與利用的過程中，教師就應將小學語文的課堂教學目標進行合理的調整，并將這一教學目標滲透到小學語文的各個教學環節。首先，教師可以在小學語文的閱讀教學中進行傳統文化的開發與利用。閱讀教學作為小學語文教學的重要內容，是學生進行語文知識學習的重要途徑，教師在小學語文閱讀教學中進行傳統文化因素的挖掘和滲透，能使學生更好地接受傳統文化意識的熏陶。如，在教學古詩《九月九日憶山東兄弟》時，教師就可以挖掘關于重陽節的傳統文化知識，學生在學習故事的過程中實現對相關傳統文化知識的學習。其次，教師也可以在小學語文的寫作教學中進行傳統文化的開發與利用。寫作教學是學生語文綜合素養水平的集中體現，同時也能實現學生思想意識的外化。在小學語文寫作教學中進行傳統文化的開發與利用不僅能有效地豐富學生的寫作素養、寫作體驗，同時還能體現學生的傳統文化意識及傳承意識，從而使傳統文化的開發與利用更具針對性和有效性。

2.積極開展具有傳統文化意義的教學活動，實現對傳統文化的開發與利用

在傳統文化的開發與利用過程中，民俗活動是一種有效的教育資源。教師在小學語文教學中，通過將教學內容與當地的民俗活動進行結合，開展豐富多彩的、具有傳統文化意義的教學活動，不僅能有效地實現傳統文化的開發與利用，同時也能加深學生對傳統的認識、增強學生對傳統文化的傳承意識。如，在教學《北京的春節》一課時，教師就可以組織學生共同探討當地關于春節期間的民俗活動，并在條件允許的情況下開展一定的民俗活動，如組織學生自己寫對聯，這樣不僅能使學生感受到濃厚的傳統文化氣息，同時也能使學生更加清楚地了解我國傳統文化中關于對聯的文化知識，豐富學生的知識結構。

綜上所述，傳統文化作為中華民族的文化標識，承載著中華民族歷史，匯聚著豐富的、有效的教育因素。而語文學科作為傳統文化滲透教育的重要平臺，教師應積極地進行語文課程中傳統文化教育因素的挖掘，尋找傳統文化在小學語文教學中開發與利用的契機，以此更加有效地豐富小學語文教學的形式、拓寬學生知識視野、促進學生健全人格的塑造，獲得更佳的課堂教學效果。

參考文獻：

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[2]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）.

作者簡介：魏永光（1975.5—），男，漢族，甘肅永靖人，大專學歷，研究方向：小學語文。