淺談“樹文化”影響下的班級文化建設

黃憲俊

[摘? ?要]一校一品，南寧市第四十九中學結合學校的歷史文化底蘊，打造有“樹文化”特色的班級文化。例如以“勁松班”為名的班級，教室布置到處體現了松樹文化特色，讓學生沐浴在松樹文化的海洋中。“樹文化”有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生奮發向上，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

[關鍵詞]“樹文化”;班級文化建設;中學

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0095-02

一校一品，南寧市第四十九中學努力挖掘自身歷史淵源和文化底蘊，立足學校實際，對學校自身長期發展中積累下來的文化內涵進行深度挖掘，打造以“樹文化”為特色的校園文化品牌，促進學校的改革和發展。為了配合學校的“樹文化”建設，挖掘“樹文化”的內涵及教育意義，圍繞“樹文化”，學校開展了以樹命名的班級文化建設，要求全校所有的班級以樹木的名稱命名，班訓也要體現樹的精神，班級格言要求是與樹有關的古詩詞名句，班規要求師生一起制定，班級愿景的擬定要求根據樹的特點展開想象、聯想，班牌要求以“班主任寄語+班名+全家福+班級愿景”為標準制作。下面談談我負責的班級的“樹文化”建設。

一、集思廣益定班名，努力挖掘松樹的品質

根據學校的要求，為了配合學校的“樹文化”建設，我接連召開了幾次班級文化建設主題班會，廣泛征求學生的意見和建議，集思廣益，最后決定把我們班命名為“勁松班”。班名定下來之后，緊接著我又與學生一道定班訓、班級格言。經過大家的商量，我們班將班訓定為“做最好的自己，創最優秀的班級”，班級格言定為無產階級革命家、軍事家、中華人民共和國開國元帥陳毅的名言“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”接著我與學生一起努力挖掘松樹的優秀品質，總結出：松樹具有四季常青、風雪壓不倒它的自強精神，還有不管環境多么惡劣都能頑強生存下來的拼搏精神，碰到困難絕不低頭的奮發進取精神，迎難而上、不計較個人得失的奉獻精神;只要是有松樹的地方，絕對不是單獨一棵松樹，而是成片松樹一起生長;松樹也能跟其他樹種一起生長，不爭高低，具有各美其美的開放精神。松樹全身都是寶，只要我們去挖掘，它有很多優點值得我們去學習。

二、進行有松樹文化特色的班級布置

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：不管是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。我把學生挖掘出來的松樹的優秀品質相關文字制作成板報張貼在教室的后面，并把挺拔、直插云霄的勁松的照片張貼在教室的左邊墻上，把無產階級革命家、軍事家、中華人民共和國開國元帥陳毅的名言“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”制作成標語張掛在教室的右邊墻上，給冰冷的教室墻面賦予有血有肉的生命的美麗，讓每個學生都受到“樹文化”的熏陶，給學生一種催人奮進的力量，使學生愛學習、守紀律，碰到困難絕不低頭，迎難而上，想盡辦法克服困難，從而達到使人奮發向上、潤物細無聲的育人效果。

三、學習松樹的優秀品質，抓好班級精神文明建設

我們教育的目的是要讓學生全面發展，讓學生通過學校教育成為有知識、有文化、有道德、愿為國家奉獻自己聰明才智的棟梁之材。因此在以“樹文化”為特色的班級文化建設中，我號召學生深入學習松樹的優秀品質，做一個德、智、體、美、勞全面發展的合格中學生，要求學生在日常的學習、生活中向松樹學習。

首先，學習松樹頑強的生命力、咬定青山不放松的勁頭。不管是在貧瘠的土地上，還是在條件惡劣的懸崖縫隙間，松樹的種子落在哪里就能在哪里生根發芽，頑強生長。我要求學生對待學習、紀律、值日任務等要有夏天一樣火熱的激情主動去做、去學，要做就要做到最好，克服前進道路上的各種困難，不要半途而廢，要力求做到盡善盡美。

其次，學習松樹的根深葉茂、偉岸挺拔。松樹把根充分伸進泥土，吸取大地提供的養分，這樣它的枝干才能直插云霄。我教育學生，平時不管做什么事情都要腳踏實地，干一行愛一行，要抓住青春的大好時光，勤奮學習，掌握科學文化知識，把自己錘煉成有知識、有文化、能作為的優秀學子，將來到祖國和人民需要的地方去貢獻青春和才華。

再次，學習松樹不怕嚴寒、不畏酷暑、四季常青的精神。我教導學生要時時刻刻保持樂觀，嚴格要求自己，遵規守紀，不管碰到什么困難，都不忘初心、砥礪前行，為創建優秀班級出一分力。

最后，松樹在生長過程中，每時每刻都在吸收二氧化碳，凈化空氣，制造新鮮的氧氣，在防止水土流失、涵養水源等方面也發揮著它獨到的作用。我教育學生要學習松樹的精神，做一個對他人有益有用的人，教育學生平時要和睦相處，團結友愛，積極提升自己的修養，向善向上，對有困難的同學熱情伸出援助之手，在學習之余要積極參加學雷鋒活動，認真踐行社會主義核心價值觀，盡自己的能力幫助他人，使世界更美好。

四、“樹文化”熏陶下的碩果

在“樹文化”的浸潤下，勁松班師生之間、生生之間和諧相處，關系融洽，教師愉快地教學，學生快樂地學習，以振興中華民族為己任，整個班團結得就像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，大家心往一處想，勁往一處使，班風正，學風濃。我們勁松班在2016年學校舉辦的運動會上，取得了入場式、10人跳大繩、6人拋繡球、20×50男女混合接力賽、團體總分等集體項目第一名的好成績;在2016年榮幸地被南寧高新區教育局評為“美麗班級”;同時在2016年被評為南寧市優秀班集體;在2017年中考中，我帶的勁松班總分A+及A等級的有24人，有7人考上南寧市的重點高中，42人考入南寧市示范性高中，創下我校的歷史新高，在南寧高新區名列前茅，而這些成績的取得都得益于“樹文化”的熏陶。

“十年樹木，百年樹人”，我通過開展以“樹文化”為主題培育班級精神的活動，讓松樹成為學生學習的榜樣，讓學生從松樹的身上汲取了成長的養分，使學生在精神和心靈上深受啟迪。我校的“樹文化”建設與時俱進，與實現中華民族偉大復興的中國夢的生態文明建設正好有機結合起來。在“樹文化”的沐浴、熏陶下，勁松班的學子們正在茁壯成長，創造了一個又一個的榮譽，他們會一如既往地從松樹的精神中吸取成長的養分，松樹的精神會永遠伴隨他們一起成長。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 柏拉圖.教育的藝術[M].曹晚紅，吳大偉，譯.汕頭：汕頭大學出版社，2009.

[2]? 王振剛.“樹文化”要植根于學生的心田[J].中小學德育，2014（2）.

（責任編輯? ? 周侯辰）