建“三位一體”美育機制 促進學生全面發展

摘 要：教育的根本任務是立德樹人，加強美育是我國教育當前面臨的一項重要任務，只有從促進學生全面發展這一戰略高度來認識美育、重視美育，了解美育發展現狀，認識學校美育工作的重要性和迫切性，真正將美育落到實處，才能夠培養出德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。通過建立課堂教學、課外活動和校園文化“三位一體”的美育機制，真正把美育落實到人才培養的全過程。

關鍵詞：美育;美育機制;審美教育?全面發展

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學，提高學生審美與人文素養作出重要部署。近年來，學校美育取得了較大進展。但從“總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在;資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統籌整合的協同推進機制。”因此，加強和改進學校美育工作，是我國教育當前面臨的一項重要任務。

從人的全面發展的高度提高對美育的認識

馬克思主義唯物史觀認為，人的全面發展是人類最高理想，也是現代教育的目的和追求。全面發展是培養受教育者在德育、智育、體育、美育方面獲得完整發展，我國的教育方針就是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

中國現代美育的奠基者蔡元培先生說：“美育者，應用美學理論與教育，以陶冶感情為目的者也。美育是美學和教育學的綜合教育，它是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。”美育是塑造理想人格和優美靈魂的重要載體，它以形象為手段、以情感為核心、以實現人的全面發展為宗旨。美育與德育、智育、體育有著緊密的聯系，它們既相互獨立又相互滲透和促進，共同完成學校培養合格人才的重任。

從學校現實出發看加強美育的迫切性

20 世紀50 年代以來，世界各國對藝術教育空前重視，許多綜合大學都開設了藝術教育方面的課程。1989年，國家教委首次提出要在普通高校開設藝術選修課。2002年，教育部明確提出所有普通高等學校均在2005年前普遍開設藝術類選修和限定性選修課程，并逐步納入教學計劃，計入學分。目前，全國各高校普遍開設了藝術教育的課程，課程種類也在不斷增多，但各學校對美育的重視程度和藝術教育發展水平卻很不平衡。

由于學生在基礎教育階段接受的美育相對薄弱，中學階段的美育還不能完全滿足學生的需要。因此，加強高校美育顯得更為迫切，同時要深刻認識加強學校美育的重要性、緊迫性，以強烈的責任感、使命感、以更加自覺的行動、更加有力的措施，加快推動學校美育工作。

完善美育機制和措施，將美育落實到人才培養全過程

加強美育，首先是教育者要提高對美育重要作用的認識，真正將美育納入人才培養計劃，落實到人才培養全過程。要學習借鑒國外的經驗，結合自身實際，健全完善學校美育機制和措施。

藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容。

加強美育須遵循美育特點和學生成長規律，堅持“面向全體學生、重視美育實踐、融合社會資源”的原則，形成課堂教學、課外活動和校園文化“三位一體”的機制。

首先，面向全體學生，發揮好第一課堂的美育功能。要加強高校的美育課程建設，以提高學生審美和人文素養為核心，以創新能力培育為重點，構建科學的美育課程體系。將藝術教育課程作為每個學生的限定選修課程，并在教學管理制度上給予充分保障。針對目前大多數學生在基礎教育階段美育相對薄弱的現狀，要充分考慮學生的個體差異和興趣偏好，堅持因材施教。學校可以設置系列的、不同層次的藝術選修課程供學生選擇，非藝術專業的學生根據條件可以選修藝術專業的課程。積極創造條件增加藝術教育課程的數量，豐富藝術課程的種類，開設藝術實踐類、等方面的任意性選修課程。

其次，重視美育實踐，充分發揮課外活動對學生美育的促進作用。藝術教育的課堂教學要與課外活動緊密結合，將實踐活動納入教學計劃，如讀文學名著、觀摩戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂會，參觀藝術展覽、參加學生藝術社團排練演出、書畫攝影展、微動漫制作比賽、學習掌握一門藝術技能等。許多學校的學生藝術團通過學生自己創編文藝節目，通過身邊的人、身邊的事將社會主義核心價值觀教育搬上舞臺，受到師生的歡迎，獲得了很好的教育效果。

最后，融合社會資源，營造校園美育環境。校園文化建設是育人的重要載體。校園優美的自然環境可以使學生得到美的感知或感動，培養學生的審美情趣。學校要結合自己的特點設置一些豐富多彩的校園文化活動。通過高雅藝術進校園活動，邀請專業文藝團體的藝術家、民間藝人和“非遺”項目的傳承人走進校園進行表演，開設專題講座等加強美育實踐基地建設，組織學生藝術團到社區、中小學進行演出，在豐富多彩的校園文化生活的同時，強化自身的文化主體意識和創新精神，增強傳承弘揚中華優秀文化藝術的責任感和使命感。

綜上所述，加強美育是我國教育當前面臨的一項重要任務，各級各類學校要加強美育與德育、智育、體育相融合，與各學科教學和社會實踐活動相結合;加大美育投入力度，將師資隊伍建設作為美育工作的重中之重;充分利用整合社會資源，通過建立課堂教學、課外活動和校園文化“三位一體”的美育機制，把美育落實到每個學生培養的全過程。

參考文獻：

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