選對(duì)象·占角度·會(huì)引申

施廷凱

摘 要：不論是話題作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文抑或是情景式作文。材料中往往蘊(yùn)涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點(diǎn)。怎樣準(zhǔn)確快速地審題立意，找出并選好角度，至關(guān)重要。怎樣找準(zhǔn)角度？所提供思考與感受的材料總有角度即對(duì)象，總有對(duì)對(duì)象的陳述，這就涉及到寫什么的問(wèn)題。我們可以將材料中的某些關(guān)鍵字詞或有深刻含義、特別韻味及有特定指向的句子作為依據(jù)，結(jié)合上下文的語(yǔ)境，進(jìn)行合理和有針對(duì)性的推斷和想象，提煉出自己的觀點(diǎn)和看法，形成一定的角度，然后選擇一個(gè)角度作文。

關(guān)鍵詞：選對(duì)象;占角度;會(huì)引申

一、選對(duì)象，占角度

2020年高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。” 班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

我們從陳述對(duì)象切入，抓陳述詞引申。齊桓公：從“即君位、重用、成霸業(yè)、匡天下、成霸首”可以看出桓公心懷天下，知人善用，寬容胸襟，不拘小節(jié)，格局大度，可謂格局的化身。鮑叔牙：從“非管仲不可、甘居其下、知人”推出鮑叔牙心系天下，大局意識(shí)，自我清醒，急流勇退，知人善薦，不計(jì)私利，審時(shí)度勢(shì)，謙虛禮讓，可謂品行的代言。

管仲：從“輔佐、帶兵、管仲之賢、之力”不難發(fā)現(xiàn)管仲才華能力，敢于擔(dān)當(dāng)，恪盡職守，竭慮忠誠(chéng)，可謂人格的典范。

二、占角度，會(huì)引申

以文題或材料中對(duì)象詞為切入點(diǎn)，借助引申、比喻，由實(shí)到虛生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點(diǎn)。

如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”：

1.借助引申。你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的;“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。寫作時(shí)，要注意材料中的“有形”“無(wú)形”等詞語(yǔ)。所謂“有形”，指的是客觀存在的事物，如今人、古人、世界、環(huán)境、動(dòng)物、植物等;所謂“無(wú)形”，指抽象的思想、觀念、精神、品格、心靈、胸懷等。據(jù)此，就可有多種角度的立意：與自然為鄰。人是大自然的一部分，生于斯，長(zhǎng)于斯;取于斯，成于斯。因而我們要懂得保護(hù)自然，回饋?zhàn)匀唬c大自然和睦相處，和諧發(fā)展。與書籍為鄰。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是豐厚歷史的沉淀，與書為伴，可以增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界，可以愉悅身心、陶冶性情，可以昂揚(yáng)精神、激勵(lì)斗志……書籍，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴財(cái)富。

2.借助比喻。比如，2007年安徽高考卷的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個(gè)字連在一起令人費(fèi)解，讓人云里霧里，似乎山重水復(fù)疑無(wú)路。但是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“春光”并由此推斷開去，調(diào)動(dòng)比喻，生發(fā)聯(lián)想，就會(huì)柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯(lián)想到美好的事物，由美好的事物又聯(lián)想到“豐碩的成果”“驕人的成績(jī)”“甜蜜的笑容” “學(xué)會(huì)理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個(gè)層面、逐級(jí)推斷的聯(lián)想，審題立意就簡(jiǎn)單多了。文章可以寫成：帶著成果、成績(jī)、笑容、理解、尊重、感激去回報(bào)媽媽。

另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯(lián)想，“媽媽”既可實(shí)指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實(shí)指，就可寫成得到母愛浸潤(rùn)的子女在取得優(yōu)異成績(jī)之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達(dá)無(wú)限感激之情;如果“媽媽”是虛指，就可寫成功成名者對(duì)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)、祖國(guó)母親表達(dá)熱愛之情;如果是泛指，則可寫成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關(guān)愛學(xué)生的女教師、親切慈祥的女長(zhǎng)輩等，表達(dá)崇敬、愛戴之情。

參考文獻(xiàn)：

[1].2020年高考作文題。

[2].2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”。

（湖北省襄陽(yáng)市棗陽(yáng)一中）