2021年語(yǔ)文中考模擬試題（二）

一、基礎(chǔ)（20分）

1.詩(shī)詞默寫（8分）

日月星辰常見于詩(shī)人筆端，詩(shī)人借其描景繪情，抒懷言志。比如曹操在《觀滄?！分杏每鋸埵址枥L大海吞吐日月，以①“□□□□，□□□□”表現(xiàn)詩(shī)人偉大的抱負(fù);再如在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人遭貶同情與關(guān)懷的句子是②“□□□□□□□，□□□□□□□”;又如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中看到太陽(yáng)下山，思親念家，心生凄涼，不禁發(fā)出感慨：③“□□□□，□□□□□□”;王維在《使至塞上》中用詩(shī)句④“□□□□□，□□□□□” 描繪奇特壯美風(fēng)光。

2.根據(jù)拼音寫出下列句子括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（3分）

（1）這是某種令人jīnɡ hài（ ）而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。

（2）這里包含著朋友惜別的chóu chànɡ（ ），使人聯(lián)想到依依送別的情景。

（3）他從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股rú zuò zhēn zhān（ ）。

3.小毅在嘗試小說創(chuàng)作，寫下了一段話，讀起來總覺得有點(diǎn)別扭，請(qǐng)你幫他找出使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）（3分）

約瑟夫勉強(qiáng)地?cái)D出一個(gè)笑容，調(diào)整了一下坐姿，希望驅(qū)除來自內(nèi)心深處的焦慮和無(wú)助。他挺起腰板深深地吸了一口氣，講了一個(gè)栩栩如生的故事，盡管法官認(rèn)為這樣的猜想不足為據(jù)，但是他還是為自己的勇氣所感動(dòng)，收拾好文件，昂起倔強(qiáng)的頭顱，徑自離開了法庭。

A.驅(qū)除? ? ?? ? ? ? ?B.栩栩如生

C.不足為據(jù)? ? ? ? ? D.徑自

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，澳門將迎來前所未有的巨大發(fā)展機(jī)遇。（在“一帶一路”前加上“隨著”）

B.當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)掙扎于新冠肺炎疫情的寒冬中時(shí)，中國(guó)服貿(mào)會(huì)為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及復(fù)蘇采取了一系列措施。（將“增長(zhǎng)”和“復(fù)蘇”互換位置）

C.垃圾分類，不僅關(guān)系到城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，更事關(guān)千萬(wàn)老百姓的生活，引領(lǐng)城市不斷提升自身品質(zhì)。（將“提升”改為“提高”）

D.中國(guó)書法之所以區(qū)別于其他民族的文字，其原因是因?yàn)闀鴮憰r(shí)行筆的變化蘊(yùn)含著書法家豐富又多變的情感。（刪去“其原因”）

5.閱讀下面材料，完成下列各題。（3分）

港珠澳大橋，原稱伶仃洋大橋，東接香港，西接珠海、澳門，是連接香港、珠海、澳門的超大型跨海通道。大橋按六車道高速公路標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，全長(zhǎng)55公里，主體工程“海中橋隧”長(zhǎng)約35.6公里，其中包括6.75公里的海底隧道以及連接隧道和橋梁的東、西人工島，目前是世界最長(zhǎng)的跨海大橋。整個(gè)大橋造價(jià)超過720億元人民幣，由中央及粵港澳三地政府共同出資興建，設(shè)計(jì)使用壽命120年，建成后可抗8級(jí)地震，是中國(guó)建設(shè)史上里程最長(zhǎng)、投資最多、施工難度最大的跨海橋梁。

（1）九（9）班將組織以“厲害了，我的國(guó)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上述材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將港珠澳大橋介紹給大家。（不超過26個(gè)字）（1分）

（2）班委會(huì)決定為班會(huì)活動(dòng)出版一期新聞簡(jiǎn)訊，請(qǐng)你為以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)四字短語(yǔ)的欄目名，并說明你設(shè)計(jì)這個(gè)欄目的意圖。（2分）

欄目名稱：

設(shè)計(jì)意圖：

二、閱讀 （50分）

（一）鄒忌諷齊王納諫（8分）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣;臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6.選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.吾與徐公孰美/孰視之

B.不若君之美/若為傭耕

C.臣誠(chéng)知不如徐公美/誠(chéng)宜開張圣聽

D.雖欲言/雖然，受地于先王

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

8.本文中的“王之蔽甚矣”是一種諫，《馬說》中的“其真不知馬也”也是一種諫，請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾卫斫狻爸G”的？（3分）

（二）游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）（9分）

袁中道

昔滕子京以慶帥①左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂落之②，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役子京增堞籍兵慰死犒生邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。

【注釋】①慶帥：滕子京到岳州之前任職慶州，統(tǒng)帥軍隊(duì)。②請(qǐng)大合樂落之：請(qǐng)求典禮大樂慶祝落成。

9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的項(xiàng)是（ ）（3分）

A.定州之役（使喚）

B.大哭一番乃快（痛快）

C.蓋亦有為而發(fā)（作為）

D.誠(chéng)不能無(wú)慨于心（感慨）

10.請(qǐng)用三條“/”給文中的畫線句子斷句。（3分）

夫 定 州 之 役 子 京 增 堞 籍 兵 慰 死 犒 生 邊 垂 以 安。

11.請(qǐng)你結(jié)合《宋史·滕宗諒傳》（滕子京，字宗諒）中的一句話，概括他在調(diào)任岳州知州前的遭遇。（3分）

【材料鏈接】御史梁堅(jiān)劾奏宗諒前在涇州費(fèi)公錢十六萬(wàn)貫……

（三） （10分）

【新聞報(bào)道】日前，《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》發(fā)布。該《意見》提出，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱（以下簡(jiǎn)稱“中考大綱”），將義務(wù)教育所有課程全部納入考試范圍，并減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性和綜合性試題比例。

看到上面的新聞報(bào)道，不少家長(zhǎng)第一時(shí)間就有些不淡定了。為了打消家長(zhǎng)們的顧慮，身為班長(zhǎng)的弘毅，在班主任的指導(dǎo)下，從報(bào)紙上搜集了一些資料，準(zhǔn)備與家長(zhǎng)們交流。

資料一：

在家長(zhǎng)們的一片“質(zhì)疑”聲中，北京八中初中部高級(jí)教師王紅宇認(rèn)為取消中考大綱是一件好事情。她以多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷告訴記者：“原來有固定的篇目和固定的難易點(diǎn)，老師們的目光可能更專注于這些較窄的范圍。取消了中考大綱，老師們不再受考什么教什么的拘束，反而放開了手腳，帶著學(xué)生們深入挖掘教材，進(jìn)行更深層次的拓展?！痹谒磥?，無(wú)論是博物館還是大街小巷，大到傳統(tǒng)文化，小到北京小吃，孩子們的視野寬了，才會(huì)有更多更好的發(fā)揮空間。這樣一來，范圍看上去可能大，其實(shí)是對(duì)孩子們水平能力的全面提高。

這個(gè)觀點(diǎn)深得北京市第二十中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)陳恒華的認(rèn)可，他認(rèn)為家長(zhǎng)擔(dān)心考試范圍過大是多余的?！皬谋本┦兄锌济}來看，越來越注重發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，目的就是要減少機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背?！标惡闳A提醒家長(zhǎng)，要協(xié)助、督促孩子夯實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能，更要注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，不能“只讀圣賢書，不聞窗外事”。

資料二：

“沒有了考試大綱這個(gè)‘框，試題難度照樣不會(huì)難得‘沒邊兒?！弊鳛楸本┦姓呒?jí)教師、特級(jí)教師、順義區(qū)教育研究和教師研修中心教研員劉德水說出這話時(shí)底氣十足。他的底氣，來自多次參與“高利害”試題的命制。據(jù)劉德水介紹，雖然教育部取消了中考大綱，但考試依然有依據(jù)，這就是《課標(biāo)》。《課標(biāo)》既是今后教學(xué)的“綱”，也是各級(jí)考試命題機(jī)構(gòu)命制考試題目的“綱”，所以從具體的命題來說，家長(zhǎng)們絲毫不用擔(dān)心考試難度“沒邊兒”。

長(zhǎng)期在一線教學(xué)的王紅宇也表示，這種擔(dān)憂主要來自家長(zhǎng)們不了解中考的命題機(jī)制引起的。她告訴記者，能夠參與命題的教師對(duì)學(xué)科本身和學(xué)生都非常了解，因此他們出的題既符合學(xué)生的自身特點(diǎn)，又會(huì)讓學(xué)生們有自己的發(fā)揮空間，不存在超綱的問題。

資料三：

“擺脫了死記硬背、擺脫了固化的答題模式，學(xué)生們把自己的所思所感用于平時(shí)的練習(xí)中、寫在答卷上，不僅沒有增加負(fù)擔(dān)，反而讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，這才是真的減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”在談及是否增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)問題時(shí)，王紅宇解釋說，一開始家長(zhǎng)們不一定完全理解，但隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)們會(huì)感受到擺脫了書本的束縛和中考大綱的約束，孩子們很享受愉悅的學(xué)習(xí)過程，也就不會(huì)有增負(fù)的擔(dān)憂了。

他進(jìn)一步分析說，在公開場(chǎng)合與人當(dāng)面交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)中很重要的能力素養(yǎng)，但是考試受紙筆測(cè)評(píng)形式的影響，絕不會(huì)考這一點(diǎn)，如果不學(xué)，孩子的生活必定會(huì)受到影響。所以，從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，取消中考大綱就是在給學(xué)生減負(fù)。

12.為了盡快解決家長(zhǎng)們的疑慮，小毅想言簡(jiǎn)意賅地將三則資料的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，請(qǐng)你幫他提煉出三句話，每句話字?jǐn)?shù)不超過20字。（3分）

（1）;（2）;（3） ? ?。

13.家長(zhǎng)們聽了弘毅對(duì)三則材料的簡(jiǎn)介，內(nèi)心安定了不少，但是還需要進(jìn)一步了解詳細(xì)內(nèi)容。在轉(zhuǎn)述的過程中，小毅一時(shí)粗心，將一條信息說錯(cuò)了，細(xì)心的你幫他找出來吧（ ）（3分）

A.取消考試大綱能讓學(xué)校全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，注重提高學(xué)生的綜合水平能力，而不是考什么教什么。

B.我們的教育越來越注重發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，仍然要求重視基礎(chǔ)知識(shí)。

C.擺脫了死記硬背、擺脫了固化的答題模式，讓學(xué)生享受愉悅學(xué)習(xí)的過程，這才是真的減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

D.中考大綱是教學(xué)的“綱”，也是各級(jí)考試命題機(jī)構(gòu)命制考試題目的“綱”，是把握考試命題難度的依據(jù)。

14.聽完了三則資料的介紹，家長(zhǎng)們對(duì)新聞報(bào)道的內(nèi)容不再擔(dān)心了，但是他們想根據(jù)中考的變化給老師們的教學(xué)提些建議，請(qǐng)你幫他們擬幾點(diǎn)出來。（4分）

參考答案

1.（8分）①日月之行，若出其中。②我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。③夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。④大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（每句1分，錯(cuò)1字扣0.5分）

2.（3分）（1）驚駭;（2）惆悵;（3）如坐針氈。（每空1分，錯(cuò)1字不得分）

3.（3分） B（栩栩如生，形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。不能用以修飾故事情節(jié)。）

4.（3分） C（“不僅” “更”后面的內(nèi)容調(diào)換順序）

5.（3分）（1）港珠澳大橋連接香港、珠海、澳門（或全長(zhǎng)55公里），是世界最長(zhǎng)的跨海大橋。（或珠港澳大橋是里程最長(zhǎng)、投資最多、難度最大的跨海大橋。）（1分）

（2）示例1：欄目名稱：廣聞博見;設(shè)計(jì)意圖：介紹當(dāng)代科技創(chuàng)新、重大成就，開闊同學(xué)們的視野、增長(zhǎng)見識(shí)。示例2：欄目名稱：中國(guó)驕傲;設(shè)計(jì)意圖：介紹當(dāng)代中國(guó)在橋梁領(lǐng)域取得的成果，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自信心和自豪感。（欄目設(shè)計(jì)符合班會(huì)主題均可，兩點(diǎn)各1分）

6.（3分）C? 誠(chéng)，確實(shí)（A.哪一個(gè)/ “熟”，仔細(xì);B.如/你;D.即使/雖然）

7.（2分）（1）所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。（“面”“刺”“過”“上”各0.5分）

8.（3分）兩篇文章都是采用比較委婉的方式向當(dāng)權(quán)者進(jìn)諫;《鄒忌諷齊王納諫》以設(shè)喻說理的方式指出“王之蔽甚矣”以勸齊王廣開言路，聽取民聲，關(guān)注民意;《馬說》以托物寓意的方式對(duì)統(tǒng)治者不能賞識(shí)人才表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。（每點(diǎn)1分）

9.（3分）A.役：戰(zhàn)役

10.（3分）夫定州之役/子京增堞籍兵/慰死犒生/邊垂以安。（每處1分，多斷、漏斷扣1分）

11.（3分）滕子京因?yàn)樵诙ㄖ輵?zhàn)役中增建城墻、招募兵勇、犒勞士卒、祭奠死難者并厚賞其遺孤耗費(fèi)了大量公款而遭到了御史梁堅(jiān)的彈劾。（原因、事件和結(jié)果各1分）

【參考譯文】從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽(yáng)樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂慶祝落成。滕子京說：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺得痛快?！狈吨傺汀跋葢n后樂”的話，是因?yàn)殡泳┯凶鳛槎l(fā)的感慨。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲?，以后朝廷如此用人（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。

12.（3分）①范圍可能大，但全面提升學(xué)生的能力;②難度有邊界，而且利于學(xué)生充分發(fā)揮;③從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

13.（3分）D（依據(jù)資料二第1段，《課標(biāo)》是教學(xué)的“綱”。）

14.（4分）①取消大綱是落實(shí)素質(zhì)教育的要求，今后教學(xué)內(nèi)容涉及的面可以更廣一點(diǎn)，注意開拓學(xué)生視野;②改變學(xué)生死記硬背，固化的答題模式，重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);③教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生深挖教材，進(jìn)行廣泛拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí);④注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)學(xué)生知識(shí)在實(shí)際生活應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織。