搞好初三下學期英語學科復習的建議

馬麗

作為一名初三畢業班的英語老師都知道，下學期一開學很快就進入了火熱的復習階段。雖說一學期，實際上總共也就三個多月的時間，可以說是時間緊，任務重，英語老師如何幫助孩子們盡快把《英語課程標準》中的1500～1600個詞匯鞏固落實好，搞好聽說考試訓練，搞好各方面時態、語法、知識點、答題技能技巧的復習？我覺得可以從以下幾個方面落實：

1.因為中考聽說考試一般安排在3月底的最后一個周六，下學期開學后距離考試也就30天左右的時間，因此每周保證至少2～3次上語音室練習，讓學生熟悉答題技巧和操作流程。

2.課堂上及時反饋昨天晚上的翼課網或e聽說作業完成情況。例如得分特別高的同學給予表揚加分獎勵或贈送一朵大紅花，或者打開優生的作業播放他們的音頻給全班同學學習，激勵他們爭先恐后，不甘落后，人人爭做表率、模范，從而大面積提高聽說成績。對于得分偏底的同學也要個別關注，及時和孩子和家長溝通，不拋棄、不放棄，堅持每天訓練，畢竟聽說提分相對更容易。

3.加強聽說考試的技巧點撥。

（一）詞匯復習要過關。1.每天從課標書上或者每冊書上有序挑選10～20個課標詞匯，雷打不動，重在落實，檢查學生拼寫或進行默寫考查。2.學生比較生疏的詞匯，讓學生學會查詞典，并及時記在筆記本上，了解用法，熟悉例句，圖像編碼，加深印象，每天復習一遍，不要怕浪費時間。3.重點是動詞及動詞短語，其次是形容詞和副詞，再其次是名詞。注意音標、詞性、意思。詞性轉換非常關鍵，是歷年來中考詞匯應用考查的重點。4.重點詞匯、短語用法，一定要讓學生學會自己造句，上黑板展示，當堂反饋糾正或按照中考的評分標準對翻譯句子進行打分，這樣他們的印象會更深，也有利于提高答題正確率。

（二）知識復習要系統。一定要給學生及時總結，上鉤下聯，及時歸納、歸類，把零散的知識匯總，系統起來，這個時候最能體現老師的水平。對知識的考查要心中有數，哪些知識必考？考查到什么程度？如動詞的時態（主要是六種）、被動語態考查哪幾種形式（主要是三種）？動詞不定式考查什么內容？定語從句（that、which、who）怎么考查？主從復合句中的賓語從句、狀語從句的連接詞（連接代詞、連接副詞）是否掌握等，一定把握到位，了如指掌。

（三）薄弱環節要突破。通過專題訓練突破薄弱環節。1.詞匯應用從哪幾個方面考查？怎樣考查？2.完形填空選項怎樣設置？有什么樣的解題技巧？3.閱讀理解主要考查哪些題型？有什么解題技巧？怎樣根據上下文猜測詞義？怎樣獲取主旨大意？怎樣給文章起題目等。可以就完形、閱讀、詞匯應用、閱讀表達、句子翻譯、寫作弄個專題。強調注意事項，加強技巧點撥。

（四）及時批閱，及時反饋。每一周或兩周考練一次完整試題的。階段性綜合拉練很有必要，中考前一定做上5～10套左右高質量的綜合模擬題，及時做好講評反饋。

（五）書面表達（尤其讀寫結合方面）要強化。畢竟滿分80分的筆答題，書面表達就占了15分，比重很大。并且作文題目的時代感越來越強，話題都與當下的熱點、學生的日常生活密切相關，常與個人經歷、日常活動、自己、家庭、朋友、老師、個人感受等相關，有利于學生在寫作時有的放矢。

讀寫結合也是近幾年考查方式之一，主要是先讀后寫，或根據閱讀表達進行續寫等，由此也釋放出一個信號，中考作文的要求在向高考作文的要求逐漸靠攏，作為初三老師我們有責任和義務搞好初高中教學銜接，并對"要培養學生的綜合語言應用能力”提出了更高的要求，這種題型非常新穎，但訓練材料比較少，必須有針對性的強化訓練。

（六）最佳復習是閱讀。建議每天布置兩篇英語美文閱讀作業，題目可以有用詞的正確形式填空、劃線翻譯句子、填詞或者問答、起個合適的題目等，類似閱讀表達。這樣可以讓學生通過分析文章而復習詞匯、語法、翻譯、甚至寫作。在讀中學、學中讀、學生學得有趣，學得高效，老師教起來也不會太累。

（七）講評效率是關鍵。初三講評課比較多，也很重要，不管是練習和試題，講解時不能面面俱到，從頭到尾一個一個的講解，學生會的講，不會的也講，沒有重點。對學生所做的，講評前有個總體評價。要拿出表揚的武器，多鼓勵，多表揚，多發現學生的閃光點。給予學生充分的時間先做完題，然后及時批閱，了解學生存在的薄弱點，可以讓學生把出錯的問題先小組討論，然后讓學生起來解釋，展示交流，教師點撥。講解時，應重點突出，由難到易。要從最重要的完形、閱讀、寫作入手。在講解過程中，遇到新穎的，尤其是與學生密切相關的感興趣的話題，要及時開展話題寫作，隨時訓練。一周至少一次，并強調書寫務必規范。

中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時考察學生綜合運用英語的能力。所以，以上幾項工作應該常抓不懈。

只要我們堅持不懈、齊心協力、腳踏實地，將所學知識落實到底，相信在中考中一定能取得理想的成績。

（作者單位：山東省高密市立新中學）