西部鄉村中小學美術教育現狀及對策研究

景迎春

[摘 要] 為保障和提高西部鄉村中小學美術課數量和質量，把德智體美勞全面培養的教育體系落到實處，保障西部鄉村中小學美術教育平等、均衡、創新發展，縮小城鄉差距和校際差距，本文通過對美術教育重要性的論述，對西部鄉村中小學美術教育教學現狀進行了分析，并提出解決問題的對策。

[關鍵詞] 中小學美術教育;西部鄉村;教學改革創新

美術泛指占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。中小學美術教育是教育的基礎，更應得到重視、普及和提升。《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中要求，到2022年，學校美育課程全面開齊開足，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。這個《意見》對西部農村中小學美術教育是巨大挑戰和機遇。如何抓住機遇，需要人們認真思考和實踐。

一、美術教育的重要性

“美術”一詞最早出現于歐洲17世紀，我國在五四運動前后開始普遍應用。但是，美術早在原始社會人類制造工具中就誕生了。從古至今，小到鄉村小院的窗花、民間刺繡，大到北京的故宮、鳥巢，無不散發著藝術的芳香。由此可見，美術伴隨著人類的出現而成長，伴隨著社會的進步而發展。美術教育作為輔助教育中一個重要的學科，被提升到學校教育的基礎性地位，越來越被社會所重視。隨著時代的發展，人們對美的追求日益強烈，美術教育必將體現出它更多的功能和實用價值。當前，我國的教育方針是全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，美育工作全面推行，成效顯著提升。

二、西部鄉村中小學美術教育現狀分析

（一）學校辦學條件難保障

國家提出，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，但部分西部農村中小學校美術教育從管理層面不夠重視，還是以應試教育為核心和導向，美術課不考試，課時量安排的少，影響學生的學習狀態和效果。少數教師對美術課也有認識上的偏見，美術課不被重視，課堂常被占用，從課時上無法得到保障。美術教育硬件設施配備簡陋，教學用具落后。例如，八年級上冊“書畫印”這節課，需要刻刀、石頭、紗布等工具和材料，教師在學校尋找未果后只能帶著教案去給學生講理論知識，通過畫圖演示使其直觀地了解。缺少實踐操作環節，很難培養學生把理論轉化為實物作品的能力，因此學生也提不起對美術課的興趣，影響美術教育教學工作的質量和效果。學校雖然配備了專業的美術教師，但是師資力量還很薄弱。

（二）家長只要學生成績好

雖然地處西部農村，但是大部分學生家長對孩子的教育很重視，教學成績很突出。家長們經常說，只有學習成績好，考上大學才能走出大山，改變貧窮的命運。少數農村家長教育程度低，思想保守，以成績作為評價學生好壞的唯一標準，根本不知道什么是素質教育，潛意識里認為美術課只是副科。更有甚者認為美術課會占用孩子學習文化課的時間，影響考試成績。部分農村家庭經濟條件較差，不愿意把錢花在與學習成績無關的學科上。

（三）學生不重視

學生就像一張白紙，學校的政策，家長的態度，已經給這張白紙做了標記。三毛曾說過：“說起一生對美術的愛，其實仍然萌芽在小學”。部分學生對美術愛的萌芽，在學校家長的潛移默化下被扼殺。因此學生在思想上已經麻痹大意，如：不管你課前如何叮嚀下節課必須要帶的繪畫材料和工具，但是有部分學生還是沒帶。教師很清楚學生的想法，美術科目不考試，課堂上就可以放松，只看老師畫畫就行了，但是作為老師還是會盡其所能地讓孩子學到東西。對于學生來講，只有從中獲得歡樂愉快的體驗時，美術才能真正成為學生的需要，并且被學生所接納，這就是學生為什么不準備繪畫材料和工具還喜歡上美術課的原因了。對于美術教育，鄉村與城市的差異主要體現在教育氛圍上，對于農村中小學生而言，他們從小沒有接觸繪畫知識，更沒有條件上美術興趣班，所以就談不上受藝術熏陶了。學生就像一張白紙，可塑性可繪性很強。

三、西部鄉村中小學美術教育保障措施

（一）轉變意識觀念，從根本上認識美術教育的重要性

2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，其中包括美術教育，作為學校，應該認真學習并全面貫徹落實素質教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人;更應認真研讀學習黨的十八屆三中全會明確提出的“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”的精神和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》內容，從思想意識觀念上，把美術學科從邊緣化的弱勢地位轉變成在學校教育中的基礎性地位。審美是一個人的一種基本的素養，學校美育教育要實現的目標就是提高學生的審美和人文素養。

（二）課程、教學改革與創新

有了思想的武裝，意識形態的轉變，就要進行教學改革。中小學的美術課程，要真正讓學生體驗美、認識美;要掌握基本的知識，能夠去展示美;要掌握基本的藝術特長和專項的藝術特長，同時又能創造美。所以，這是教學改革要實現的目標，實現這一點，就是美育教學改革巨大的進步。首先，西部農村中小學校要提升美術課程的開課率;其次，教育的資源應做到全覆蓋、均衡化，縮小城鄉差距和校際差距;再次，在藝術教育中，幫助學生學會和掌握一兩項藝術特長的教育教學模式，也應逐漸普及。最后，建立信息化的教育體系，通過網絡視頻引進其他教師的優秀課程，實現師資、教學資源共享。結合本地區鄉土文化、非遺文化，推出本校美術課特色教育。

（三）全面改善辦學條件，補齊短板

從師資隊伍建設來講，義務教育階段美育教師在“十三五”期間，由2015年59.9萬增加到2019年74.8萬，應加強師資隊伍建設，配好配齊美術教師，加強鄉村美術教師公費定向培訓。鼓勵優秀美術工作者到學校兼任美術教師，聯系美術教育專業大學生來校支教。改善場地器材建設配備，提高美術器材配備達標率。統籌整合社會資源，辦學條件差的農村中小學校可以和縣城辦學條件好的學校結成對子，共享場地設備資源，還應組織定期參觀美術館、書法館、博物館等。

（四）切實加強制度保障，健全評價體系

關于評價方面，美育已經全面納入學生綜合素質評價。9個省開始美育中考改革試點，這其中就包括美術課程，試點如盡快推廣到西部農村中小學校，就有了完整的評價體系，有了導向機制，像美術課這樣的弱勢學科才能取得新的進展。加大對美術教師的表彰力度，在教學成果獎、優秀教師獎等評選表彰中，保證美術教師占有一定比例。加強組織領導和經費保障，從組織和財力上支持美術教育。加強制度保障，建立完善學校美育工作法律制度，制定適合本校發展的美育規章制度，加強宣傳，凝聚共識，營造良好的美育社會氛圍，把美術教育教學成果落到實處，學生審美和人文素養就會得到明顯提升。

參考文獻：

[1]彭吉象.藝術學概論：第4版[M].北京：北京大學出版社，2015.

[2]張波，鄭子英.中小學素質教育概述[M].北京：吉林大學出版社，2012.

（責任編輯：姜波）