讓“減負”老話題有新成效

謝慶富

“看到有全國政協委員提出全面取消小學生家庭作業，我太贊成了，剛開學不到一周，我們夫妻倆已經為輔導孩子作業的事兒吵了兩次了。”北京的一位小學生家長說。近年來，針對作業和減負問題，每年都有代表、委員提出相關的建議或提案。相關部門也連續出臺多項舉措，給中小學生減輕過重的課業負擔。但是，這幾年學生和家長對作業問題的抱怨越來越多：學生抱怨作業太多，家長抱怨不該給家長留作業……（3月7日《中國青年報》）

近年來社會上為中小學生作業“減負”的聲音持續不斷，學生抱怨作業做不完，家長也喊著跟著孩子受累，教育主管部門頻頻“出招”，但是收效不大。

給學生“減負”，不是一刀切取消布置作業，而是指減掉那些不合理、不必要的作業。什么樣的作業是“不合理、不必要”的？就是很多代表、委員所說的“低效、機械重復的、對學生的學習成長沒有多大幫助”的作業。

不合理、不必要的作業取消后，學生就有更多的時間用在思維拓展、體育鍛煉等方面，更有利于身心健康均衡發展。中小學生的自制力差，孩子在校外的時間如何支配，家長必須進行科學規劃，既要讓孩子的心智正常發展，還要保證孩子有充足的睡眠、強壯的身體、良好的品行。

“減負”與“增效”應該同步進行。學校應該探索制定更合理的教學計劃，教師要探索更有效的教學方法，學生要摸索更有效的學習方法，才能在課業“減負”的同時提高教學質量，實現整體“增效”。

總之，“減負”老話題要有新成效，需要各方通力協作。

（責任編輯：呂研）