探析中國傳統音樂在音樂教育中的傳承

韓慧 陳靳

摘 要：在中國文化的歷史進程中，傳統音樂占據著主要的地位，它歷經歲月的打磨發展至今，熠熠生輝。但由于時代的發展，經濟全球化趨勢的不斷加強，受到外來音樂的沖擊，中國傳統音樂遭到重創，面臨的局勢不容樂觀。文章從傳承中國傳統音樂的重要性出發，對中國傳統音樂在學校中的傳承進行分析，探究在學校教育中傳承傳統音樂的重要作用。

關鍵詞：傳統音樂;學校教育;民族自信心

注：本文系2020年度陜西省社科屆重大理論與現實問題研究項目“文化生態視角下陜北民間傳統音樂的文化特色研究”（2020Z326）階段性研究成果;2020年度延安大學科研計劃項目“紅色主題民族歌劇的當代價值研究”（YDY2020-06）階段性研究成果;2020年度延安市社會科學專項資金規劃項目“文化生態視閾下陜北民間音樂文化傳承與保護路徑研究”（20BWY26）階段性研究成果。

隨著民族主體意識的不斷加強，我國人民的民族自豪感和自信心日益增強。中國傳統音樂作為中國傳統文化的一部分，凝結著人民的智慧，是寶貴的財富，需要我們對傳統音樂文化進行重新歸納和梳理以便于更好地傳承。傳統音樂最好的傳播途徑之一就是教育，而在教育活動中，學校教育是核心。本文就傳承中國傳統音樂的重要性、中國傳統音樂在學校中的傳承、在音樂教育中傳承傳統音樂的作用三個方面入手，探尋中國傳統音樂在音樂教育中的傳承。

一、傳承中國傳統音樂的重要性

中華文明源遠流長，中國傳統音樂屬于中國傳統文化的一部分。在鴉片戰爭之前，沒有中國傳統音樂這個概念，在西方文化的影響下，很多中國人去學習西方的音樂后，中國傳統音樂一詞才漸漸進入大眾的視線。

傳統音樂作為中國傳統文化的一部分，它的傳承對增強民族向心力有著非常重要的作用。在全球一體化的影響下，我國傳統的、民族的音樂面臨著失去根基的危險，因此弘揚傳統音樂迫在眉睫。繼承不僅僅是對傳統音樂的資料進行整理，更應該對傳統音樂的文化體系進行更系統的重新構建。中國擁有數千年的發展歷程，文化底蘊豐富，中華民族的思想觀念和價值體現是傳統音樂文化的內涵，是傳統音樂的寶貴財富。作為傳承傳統音樂文化的重要途徑，學校應該肩負起這個重任，讓學生在學習傳統音樂的過程中提高文化修養，增強民族自信心和自豪感。

二、中國傳統音樂在學校中的傳承

（一）傳統音樂在學校中傳承的現狀與面臨的問題

就目前來說，不管是中小學還是大學，我國的學校教育資源有著不平衡的現象，學科教學比例分布不均，課程的設置也存在著不合理的問題。音樂這門學科在學校教育中作用較為薄弱，沒有充分發揮出它在基礎教育中的作用，根據筆者對部分中小學的調查，發現了以下幾個問題：第一，延安處于陜西省北部，與較發達的城市相比音樂教育資源相差比較大;第二，與中國傳統音樂相比，西方音樂在教學中所占比例較大，部分學生認為西方音樂是高雅的，而傳統音樂枯燥難懂;第三，很多學生更喜歡學習流行音樂，因為日常生活中比較容易接觸到，這也成為一種趨勢。

（二）傳統音樂在音樂教育中的傳承

1.建立課程知識體系

在課程設置上，學校應對中國傳統音樂予以重視，根據實際情況設定教學目標，根據當地的民族音樂，采用更加符合當地特色的課程教學方式。《音樂課程標準（2011年版）》中明確提到，在課程基本理念中要“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。學校應把課程知識體系與學校的教育理念、當地的音樂文化、學生的接受能力保持一致，這樣才能規范有效地傳承傳統音樂。

2.發揮音樂老師的強大作用

音樂老師作為課堂中教授傳統音樂的重要因素，需要提升自己的基本音樂素養。

第一，目前很多學校對自己所在地區的傳統音樂文化不夠了解和重視，而且多數老師對音樂文化的掌握不夠完善。時代發展迅速，音樂老師也應該及時更新自己的文化儲備，以現代化的角度去挖掘本民族的傳統音樂文化，與時俱進，讓傳統音樂的教學順利開展。

第二，音樂老師應該用正確的方法引導學生，讓學生在思想觀念上接受中國傳統音樂，不再覺得傳統音樂枯燥乏味。教學方式要因地制宜，讓學生對中西方音樂進行對比，知己知彼，認可傳統音樂在中國音樂的主流地位，找到傳統音樂的正確定位。

第三，音樂課堂教學手段豐富多樣，傳統音樂無處不在。特別是地域性比較強的地區，教學手段多種多樣，選擇合適的教學方式進行教學對音樂課堂學習是至關重要的。

3.豐富課堂教學內容

民歌是日常生活中最常見的傳統音樂類型之一，作為一個擁有56個民族的國家，我國的民歌種類頗多，不同的民歌類型映射著不同的民族文化，是傳統音樂文化的核心。因此在選擇課堂教學內容時，可以著重選擇一些朗朗上口的民歌。除此之外，還可根據學校的基礎設施相應地增加民族舞蹈、傳統樂器等教學內容。傳統音樂在學校教育中的傳承方式多種多樣，如果想讓中國傳統音樂繼續發揚光大，就應該從學校抓起，讓傳統音樂在學校中最大限度地發揮作用。

三、在學校教育中傳承傳統音樂的重要作用

在學校中傳承傳統音樂，不僅可以提高學生的文化素養，也能夠極大地提高其民族文化認同感，增強其民族自信心，有助于學生完美人格的培養，實現我國美育的教學目標。在當代文化背景下，弘揚民族文化是大勢所趨，我們應該用發展的眼光去探尋民族音樂的內涵與魅力。筆者認為在學校教育中傳承傳統音樂有提升人文素養、提高藝術鑒賞能力、加強自我認同的作用。

（一）提升人文修養

中國傳統音樂作為傳統文化的一部分，具有濃厚的文化底蘊。對于國家而言，音樂是一種文化財富。對于各民族而言，在某種意義上，音樂是一個情感和思想的寄居處。孔子提倡的“六藝”包括“禮、樂、射、御、書、數”，其中“樂”便是儒家的禮樂文化，這更是體現了中國傳統音樂的人文價值，千百年來流傳下來的文化，蘊含著太多中華民族的寶貴財富。這些優秀的傳統音樂文化凝聚著中國人的智慧，代表著民族精神。

（二）提高藝術鑒賞能力

學校是提高學生審美能力的最佳場所，美育是學校音樂教育中必不可少的環節。弘揚中國傳統音樂不僅能夠提高學生的音樂鑒賞力，還可以促進學生的全面發展，促使學生對民族音樂有新的認知。具有藝術鑒賞能力對于學生來說至關重要，在我國新課程改革之后，美育在學校教育中占比越來越大。美育是學生認識美、欣賞美、理解美、創造美的一種教育。從幾千年流傳下來的傳統音樂可以看到，美的意義蘊藏在各種作品中，很多作品都滲透著美的意境。由此可見，對學生進行傳統音樂藝術鑒賞能力的培養與提高是尤為關鍵的。

（三）加強自我認同

在學校教育中大力弘揚傳統音樂，不僅能夠讓學生體會到傳統音樂的獨特魅力，提高對傳統音樂的鑒賞能力，還能夠加強學生對中華民族文化的強烈認同感，培養學生傳承傳統音樂的責任感和擔當意識。中國傳統音樂中蘊藏著中華民族的精神內涵，通過學習傳統音樂的文化根基、表演形式和風格特點，對中國傳統音樂以及傳統文化有更深層次的理解，體會到我國不同地區、不同民族的音樂文化特點和中華民族的精神內涵。學校教育也應當樹立起文化自信的發展觀念，以文化自信視角為起點，為傳統音樂賦予生命力，為民族音樂增添活力。

四、結語

在經濟全球化之下，中國傳統音樂是讓世界了解我國音樂文化的一個窗口，因此要重視中國傳統音樂的保護。我們應該把具有民族特征的音樂文化作為音樂教育的主要內容，將中國傳統音樂作為音樂課堂的重要部分，深化音樂教育改革，構建合理的音樂知識體系。只有不斷創新和發展，傳統音樂才能得以保護。以學校為途徑，大力弘揚保護中國傳統音樂，增強文化自信和文化認同感，樹立民族自信心，通過創新課堂，讓學生真正喜歡上傳統音樂，讓傳統音樂更好地在學校教育中傳承下去。

參考文獻：

[1]李小平.學校社會心理學[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2]王耀華，杜亞雄.中國傳統音樂概論[M].福州：福建教育出版社，1993.

[3]袁靜芳.中國傳統音樂概論[M].上海：上海音樂出版社，2007.

作者簡介：

韓慧，延安大學魯迅藝術學院副教授，碩士研究生導師，研究方向為聲樂演唱與教學、民族民間音樂。

陳靳，延安大學魯迅藝術學院2020級碩士研究生，研究方向為聲樂演唱。