關于小學語文閱讀教學方法的研究及啟示

黨建新

【摘 ?要】閱讀是學生獲取語文知識的重要途徑，同時也是語文課程的重要組成部分。在小學階段，學生可以通過閱讀學習生字、積累文學知識、提高文學素養;在閱讀中進行知識攝入，通過課堂內外相結合，達到開闊視野、發散思維的目的。教師的閱讀教學方法會影響學生閱讀技能的提升，本文將分析小學語文閱讀教學的重點，并探索教師多樣化的閱讀教學方法。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;教學方法

中圖分類號：G623.23 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0185-02

Research and Enlightenment on the Teaching Method of Chinese Reading in Primary School

（Huaniu Central School， Maiji District， Tianshui City， Gansu Province，China） DANG Jianxin

【Abstract】Reading is an important way for students to acquire Chinese knowledge， and it is also an important part of Chinese courses. At the elementary school level， students can learn new words， accumulate literary knowledge， and improve literary literacy through reading; acquire knowledge in reading， and achieve the purpose of broadening their horizons and diverging thinking through the combination of inside and outside the classroom. Teachers' reading teaching methods will affect the improvement of students' reading skills. This article will analyze the key points of primary school Chinese reading teaching and explore teachers' diversified reading teaching methods.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Teaching methods

語文與其他的學科有很大不同，它是我們的母語，是我們生活中不可割舍的語言工具。閱讀是對語言的學習，更是對觀念和思想的學習，所以學生需要在大量的閱讀中積累、掌握語言的表達方式，樹立正確的思想觀念。小學語文教師掌握良好的閱讀教學方法，可以讓閱讀教學流程更加清晰、教學效率更高，并且有利于學生快速掌握閱讀技巧。

一、精準定位，明確閱讀教學目標

教學目標是教學實踐活動總的指向標，是整個課堂教學的指導，只有確立了明確的閱讀教學目標，教師才能做到精準備課，更有針對性地開展閱讀教學。比如，在小學五年級部編版課本中，有一篇課文是《珍珠鳥》，這篇課文用細膩的筆觸描寫了作者與珍珠鳥的活動，歌頌了人與自然和諧相處的狀態，呼吁人們善待生命、保護自然。這篇課文語言細膩、生動，所以學習語言和知識是教師第一個教學目標，學生要學會對語言進行鑒賞，提高自身的閱讀能力。另外，作者和珍珠鳥親密無間的情景猶在眼前，教師要達到教學的情感目標，讓學生深刻體會到珍愛生命的意義，與作者在情感上達到共鳴，并且在思想境界上認同人與自然和諧相處。明確了這三個維度的教學目標，教師就可以在課堂上游刃有余，根據目標去逐個地完成教學任務。

二、擴展方法，激發學生閱讀興趣

學生的閱讀興趣是教學活動開展的基礎，如果學生對閱讀材料缺乏閱讀積極性，就很容易產生厭煩和抵觸的情緒，非常不利于學習。作為新時代的小學語文教師，應該充分研究學生的性格特點、年齡特點，根據學生的身心發展特征來開展小學語文閱讀教學，借助各種教學設備，采用新型的教學手段激發學生閱讀興趣。比如，在小學語文四年級下冊有一篇課文是《飛向藍天的恐龍》，這篇課文主要講述的是恐龍向鳥類的演化，小學生對這種問題是非常感興趣的，課外經常觀看一些科教頻道、恐龍電影等。但是如果教師沒有抓住學生的興趣點，只讓學生閱讀課本，則學生是很難想象出恐龍的演化的。教師可以利用多媒體教學設備，給學生播放一些相關的視頻，介紹恐龍和鳥類的演化關系。

三、團隊合作，提高探究學習水平

小學語文閱讀教學可以采取開放式的教學方法讓學生開展團隊合作，以探究式學習來提高學生閱讀水平，集思廣益。閱讀本身是一件比較孤獨的事情，學生需要沉下心來鉆研文章，但是如果教師開展合作式教學，則閱讀活動也可以成為社交活動，學生之間可以增加更多交流。比如，小學語文四年級下冊整個第四單元都在表達對動物的感情，課文也都是圍繞動物的生活習性、外表來寫。在教授這一單元時，教師可以把學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位，利用課下時間去觀察動物，并對自己所觀察的動物進行描寫。教師還可以讓學生寫讀書筆記，互相交流感悟，了解其他同學的學習方法。

四、高效閱讀，采用快捷閱讀方法

語文閱讀需要掌握閱讀技巧，這樣才能提高閱讀效率，閱讀技巧可以讓學生在考試中快速了解一篇文章的主要內容，提高搜索信息的速度，幫助學生又好又快地做題。比如，在小學語文六年級下冊有一篇課文是《北京的春節》，這篇課文是根據小學六年級學生的閱讀能力來安排的，篇幅較長，內容較為豐富，如果學生沒有相應的閱讀方法就會無從下手。既然是講春節，為什么又有臘八節、小年、元宵，并且食物、風俗五花八門？實際上，這篇課文可以從每個段落的開端尋找線索，春節的氣氛從臘八節開始，緊接著有臘月二十三過小年、除夕、元宵節，這幾個節日緊湊，共同營造了春節的氣氛。教師在教學中可以讓學生把每個節日列出一張表格，然后快速地從文中搜索信息，把屬于該節日的風俗習慣用簡單的語言總結。采用高效的閱讀方法，就是要讓學生把書讀得簡單，清晰地掌握閱讀材料中的內容，熟悉文章脈絡，汲取文章中的重要信息。

五、廣泛閱讀，課內課外相結合

小學語文課本中都是一些精選的閱讀內容，教師教學以課本為主。但與此同時，學生也可以從課外獲取語文知識，閱讀一些課外的材料。小學階段的學生模仿能力較強，并且十分容易受到閱讀材料的影響，學生閱讀什么書就容易養成什么樣的習慣，書籍也有好有壞，很多書不適合小學生閱讀，會對學生身心造成無窮無盡的傷害，比如恐怖故事、暴力血腥、違法犯罪等。因此，教師可以鼓勵學生去圖書館閱讀特定的讀物，也可以精選一些文章給學生打印，讓學生每周都有課外閱讀任務，從而幫助學生養成良好的閱讀習慣，學會辨別閱讀材料，使學生能夠選擇適合自己的、優秀的文學作品來讀。

六、教學反思，及時改進閱讀教學方法

教學反思，是整個小學語文教學過程中不可缺少的重要環節，教師要主動和學生進行溝通，從學生的課堂學習感受入手，了解自身在教學過程中存在的漏洞和弊端，從而不斷地進行教學反思，改進教學方法，促進教學效率的提高。比如，在小學語文三年級下冊有一篇課文是“昆蟲備忘錄”，其中主要講述了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲。但是，語文課終究要以語文知識為根本出發點，有些教師在教授這一篇課文時，容易把教學重點引入生物上去，重點講解昆蟲，忽略了語言手法等的教學。教師的教學反思除了要結合教學目標外，還應該充分了解學生的意見。這樣，學生在上了一堂課之后必然會對課堂有一個整體感知。因此，教師要和學生進行交流，更多地去照顧學生的聽課感受，提高自己的閱讀教學水平。

七、結語

綜上所述，本文從教學目標、教學反思、團隊合作、閱讀技巧等多個方面對閱讀教學進行了探索。閱讀教學是小學語文教學的重要內容，教師應幫助學生通過閱讀來獲取語文知識，樹立正確的價值觀念，奠定學生最基礎的語言能力。同時，還要根據課堂教學內容，靈活選擇閱讀教學手段和教學方式，充分考慮到學生的接受能力和興趣，以高質量地完成閱讀教學課。

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（責任編輯 ?袁 ?霜）