多措并舉，深化閱讀表達提升工程

秦懷榮

2014年北京市出臺中高考改革方案，對閱讀及傳統文化提出更高的要求。結合密云區教委推出的“閱讀表達提升工程”，我們進行了如下探索。

1.啟動閱讀工程，開發校本課程

在嚴格落實課程計劃的同時，我們將國家課程、地方課程和校本課程統籌規劃。每周5課時的語文課，其中1課時定為閱讀課。在學校和諧發展課程體系引領下，我們開發校本課程“品經典 悅成長——名著閱讀賞析”和“‘靜心聽，大聲說——英語聽說指導”。讓閱讀工程從文學閱讀拓展到英語閱讀，使學生閱讀的領域更加廣泛。

2.搭建展示平臺，彰顯閱讀成效

學校開辦“名著展演”和“英語情景劇表演”等社團，使學生的閱讀外化輸出。學生通過名著展演及英語情景劇表演，更深入地理解閱讀作品的意義，提升閱讀深度，彰顯閱讀成效。社團作品《紅巖》《駱駝祥子》獲密云區閱讀工程展演一、二等獎;英語情景劇《狐假虎威》在密云區閱讀工程展演中獲一等獎，推薦參加第七屆首都學生外語展示系列活動短劇比賽，并獲得三等獎。

3.多措并舉，深化閱讀工程

學校的閱讀工程從課表延伸到社團，從教室拓展到舞臺，從線下擴展到線上。在深入開展閱讀工程的過程中，學生閱讀量不斷增加，閱讀形式逐漸豐富，不僅提升了學生的綜合素養，讓農村學生語言表達落落大方，言行舉止優雅得體，還推進學校和諧互助課堂文化不斷深入，助力學生全學科閱讀理解能力的提高。

閱讀—悅讀—悅表達—悅寫作，這是一項系統工程，相互作用和影響，共同促進學生核心素養的培育和陽光大氣品格的塑造。同時，閱讀表達提升工程也很好地推動了學生的全面發展和學校辦學特色的形成。