小學語文教學中信息技術的融合應用

李華

摘? 要：信息技術已成為當前學校教育教學的必要教學手段和教學措施，如何將信息技術與學科教學融合應用成為當前各學科教學中教師探討的重要課題，本文結合我校多年的教學實踐，探討在小學語文教學中融合應用信息技術提高課堂教學效率的重要措施。

關鍵詞：小學語文;信息技術;課堂改革

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0124-02

Application of information technology in primary school Chinese Teaching

LI Hua? （Jiachang primary school，Chengguan Town，Wen County，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Information technology has become the necessary teaching means and teaching measures of current school education and teaching. How to integrate information technology and subject teaching has become an important topic for teachers to explore in the current teaching of various subjects. This paper，combined with our school's teaching practice for many years，discusses the important measures of integrating information technology in primary school Chinese teaching to improve classroom teaching efficiency.

【Keywords】Primary school Chinese;Information technology;Classroom reform

在我校完成信息技術硬件設施建設以來，我校廣大一線教師積極投入到一級學科教學的融合應用的教學實踐中去，積累了不少課堂教學與信息技術融合應用的有效經驗，形成了在課堂教學中有效應用信息技術的相關理論，探討了我校各學科教學中融合應用信息技術的具體操作模式，本文主要探討小學語文教學中信息技術的融合應用。

1.小學語文應用信息技術的意義

在語文課堂教學中，必須運用信息技術來提高學生對于語文教學的興趣，在語文課堂教學中應用信息技術可以有效的創設良好的課堂教學情景，引導學生積極參與語文課堂教學，信息技術條件下，學生更加能夠理解閱讀中所要傳遞的信息，在信息技術應用的條件下，學生對語文學習有了更高的興趣，課堂教學中學生更愿意表達，更容易實現在課堂教學中學生的自主學習，比如，教師可以在小學語文教學中給學生展示有關詩句所描寫的場景的圖片，讓學生看著這些圖片，用自己的話對于自己看見這些圖片時所產生的情景或者心情進行自由的表達。久而久之，學生在畫面和詩句之間就會產生某種聯系，這樣學生在進行詩作的朗誦時，就自然而然的將自己所讀到的詩句與自己生活中的體驗產生了聯系，可以有效提高學生對于詩句的理解，也可以有效提高學生對于詩句朗誦的興趣。這一做法不僅適用于詩歌教學，其他的文學形式也可以用這辦法進行教學。這樣的做法可以有效提高學生對于小學語文學習的興趣。總之教師在課堂教學中運用信息技術，不斷的探索教育教學的新措施新方法應用信息技術創設課堂教學情景、引領學生的課堂探究、提高課堂教學效率。

2.小學語文信息技術應用的方面

（1）應用信息技術提高學生的語文學習興趣

信息技術可以有效而簡便的實現在課堂教學中給學生展示各種圖片或者音像資料，這些圖片和音像資料對于小學生具有高度的吸引力，在這些圖片或者影像資料的引導下，小學生更愿意在課堂教學中將注意力投注到教學內容上去，教師可以利用學生的興趣更加有效地完成教育教學的任務，在課堂教學中教師使用圖片或者音像資料對學生進行引領，可以更加有效的轉移話題，引導學生進入新的一個學習內容的學習和研究，從而實現知識講解和課堂活動的過渡，可以有效提高課堂教學活動組織的效率，在課堂教學中利用信息技術還可以通過圖片展示等方式有效的給學生留下深刻的印象，從而使教學內容更加容易記住，實現課堂教學的高效率。

（2）應用信息技術提高學生的字詞識記效率

小學語文教學中，特別是小學低年級語文教學中，識字教學是教學的一個重要內容，但是小學語文教學中的識字教學對于小學生而言枯燥無味，教師給學生布置識字的內容，讓學生通過反復的抄寫訓練來增強學生對于該字或者詞語的認知，然而這種教學措施對于小學生語文學習的興趣有著嚴重的影響，讓學生對于語文學習的興趣大打折扣。在小學語文教學中引用信息技術，可以讓小學生通過圖片認識字詞，互聯網上有些字詞會有有趣的解說，可以讓小學生更加有趣的認識字詞的結構、發音和詞語，應用信息技術手段引入詞語的故事講解或者圖片描述，讓學生對于字詞有著更加深刻的理解，更加符合小學生的認知特點，因此在小學課堂教學中，特別是小學低年級語文課堂教學中引入信息技術，運用信息技術手段給學生進行字詞教學，可以讓小學生對于字詞的理解更加深刻，從而增強對于語文字詞教學的興趣，提高字詞識記的效率。

（3）應用信息技術提高學生的語文閱讀能力

小學語文教學中，閱讀教學是小學語文教學的重要內容，閱讀教學主要目的是提高小學生對于字詞的識記和對于語文篇目的理解，同時通過閱讀語文素材，提高學生自身語言的表達能力。傳統教學中小學語文閱讀經常是經過老師詳細的講解，讓學生對閱讀的內容、故事情節進行詳細的理解，再通過反復的朗讀認識其中的字詞和表達，這種教學方法對于學生字詞和文章的理解具有積極意義，但是這樣的閱讀教學過程對于學生的閱讀能力的提升缺乏訓練。而在小學語文閱讀教學中，應用信息技術，可以通過互聯網上與小學語文閱讀相關的音像資料引導學生的閱讀，提高學生對于閱讀內容的理解，在閱讀過程中，根據自己的能力，通過自己的努力，提高自己對于文章閱讀的理解和學生閱讀能力的提升。相較于傳統教學措施，這一過程學生通過自主閱讀實現了獨立的、創造性的對語文閱讀內容進行的理解和認知，提高了學生在閱讀過程中的主動性，不僅提高了學生的閱讀效率，還提高了學生的閱讀能力。在教學中，教師可以通過互聯網下載大量的語文閱讀素材，并將這些素材展示給學生，讓學生以群文閱讀的方式，認知相關議題的內容，并達成一定的閱讀目標。在閱讀中，學生可以獲得各方面能力和知識的提升，這其中包括學生對于語文字詞的認知，對于語文句子的理解以及學生對于運用自己所學過的句子進行口頭表達的能力，總之，教師可以利用互聯網相關課程資源將其應用于課堂教學，有效提高學生語文學習的效率，促進學生語文能力的提高。

（4）應用信息技術提高學生的課堂表達能力

因為信息技術在小學課堂教學中更容易展示一些讓學生感興趣的畫面或者圖片，這些畫面和圖片能夠引起學生討論的欲望，教師可以引導小學生對這些圖片進行一些描述或者評論，在描述和評論中，小學生運用了自己所學的語言，也提高了自己的表達能力，刺激了學生的表現欲望。比起傳統的教師單純講解的語文課堂，這樣的課堂教學，有效促進學生運用課堂所學的知識，提高了語言的使用率，提高了學生學習的自信心。另外，教師在小學語文作文教學中，可以運用信息技術將范文展示給學生，也可以將學生所寫的文章展示給大家，進行當堂面批，從而起到更加良好的批閱和教學作用，學生通過這樣的教學活動，也更加能夠理解自己作業本上教師所做的各種標記，從而促進學生的書面表達能力。總之為了提升學生的表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力。小學語文教學中，教師可以利用互聯網便于展示和課程資源開發這一特點引導學生積極參與課堂討論，提高自己的課堂表達能力，學生自身語言的口頭表達能力，往往對于其閱讀能力以及書面表達能力有著重要的促進作用，同時學生自由的口頭表達也對所學過的字詞和句式是一個良好的訓練機會，因此，在小學語文教學中應用信息技術引導學生提高語文課堂表達能力是小學語文教學中信息技術應用的又一個方面。

總之，當前我國教育信息化發展已經實現了信息技術硬件建設在學校的全面覆蓋，這為學校教學網絡化提供了扎實的硬件設備，接下來我國教育信息化發展主要聚焦于教師如何利用好這些硬件設備，通過掌握信息技術，技能將信息技術與學科教學實現高度融合。就小學語文教學而言，小學語文教師應該利用互聯網等信息技術，首先，學會課程資源的開發和利用，其次，應該掌握信息技術，各種教學手段的使用能夠在課堂教學中依據課堂教學的目標和學生的實際水平，靈活運用各種信息技術教學手段，以多種方式將教師所要講授的內容或教師在課堂教學中需要訓練的活動形式展示給學生提高課堂教學的授課效率，我們要認識到在小學語文課堂教學中融合應用信息技術是當前信息技術高度發展條件下，為了提高課堂教學效率，更加有效地促進學生自主學習能力的提升和學生運用信息技術探討語文知識的能力培養的重要教學措施和重要教學手段，教師在課堂要不斷的探索教育教學的新措施、新方法，提高小學語文課堂教學效率。

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