淺談小學音樂課的合唱教學

李杰

新課程標準指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立于他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使學生在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。優美動聽的合唱，不僅可以引導學生步入豐富多彩的音樂世界，而且還能培養他們良好的音樂感和高尚的藝術情操。

課堂合唱教學是面向全體學生普及合唱藝術最好的方式。從現行使用的義務教育階段的音樂教材中我們不難看出，合唱的欣賞與學習占了相當高的比例。以人教版為例，三年級上學期開始出現聆聽合唱的欣賞內容，四年級開始少量簡易合唱歌曲的學習，五六年級合唱歌曲的欣賞與演唱比例逐步加大。由此我們可以看出，合唱教學在整個音樂教學中特別是高年級的課堂音樂教學中占有非常重要的比例，對學生也提出了相應的要求。

一、音樂課堂的合唱幾乎是一個聲部的“合唱”

在日常的音樂課堂教學中，我們老師們都可能體會到合唱教學很難正常開展。城市的孩子相對稍微好一些，鄉村學校的孩子實施起來困難重重，我是一名鄉村音樂教師，我在教學中親身感受到“合唱”太不容易成功。我曾對農村學校班級音樂課開展情況進行檢查。調查到的班級歌曲演唱數量、質量都很不錯。可是合唱歌曲都只唱一個聲部。我想具體原因有以下幾點。

1.音樂課課時實際不足及學生水平的參差不齊

合唱歌曲的學習對學生的音樂基本技能提出較高的要求，同時對時間也提出了要求。日常教學中，沒有足夠的教學時間很難完成教學任務。而每個班級、每個學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣也是參差不齊的。這些都直接影響到合唱教學的有效開展。就拿音準來說，我曾經在兩個六年級班級做了個測試，1/5的人音準較好，有一大半的學生音準不穩定，還有1/5的學生唱歌直接跑調。沒有好的音準一聲部都完不成，無論二聲部、三聲部了。

2.合唱教學難還來自學生的心理原因

小學高年級學生正是生理、心理發展比較快的階段。十四、五歲的孩子在生理發生變化的同時，心理也在變化。在音樂課上，有些個性較強，對音樂有自己的理解能力的學生。每次欣賞音樂的時候都能有很好的表現。這些學生既有天賦又很勤奮，音樂學科光說不練是不行的，需要具備一定的基礎知識和技能，而且也只有通過實踐才能不斷提升自己的音樂欣賞水平。也有一些學生，他們的自尊心強，易害羞，不太喜歡表現自己。喜歡唱歌但不是在課堂上。總是怕唱的不好被同學笑話。因此，這部分學生不愛張嘴、也不愛唱合唱。單聲部歌曲還好，多聲部的合唱歌曲就放挺了。

3.對合唱歌曲的認識不足，理解困難

學生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，興致不高。老師們經常會發現，好不容易教會的兩聲部旋律，一合起來，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協作，不注意聆聽。老師們也經常發現，二部合唱分工，一聲部學生往往很開心，二聲部則相反，唉聲嘆氣。

二、老師的重視程度決定合唱效果的好壞

教學中，更多的責任來自我們老師本身。通過了解，很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。教得機械，學生學的無味。所以就會出現只教一個聲部的現象。作為老師，要深入了解學生，從學生的實際出發，根據學生的身心發展規律，通過整合教學內容，豐富教學方法，不斷提高學生學習合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業水平的同時，讓學生不斷體會到合唱的獨特魅力與美感。

怎樣才能解決“合唱教學”的的諸多問題呢？我淺談自己的看法和具體嘗試。

三、音樂課堂合唱教學的有效策略

1.通過對優秀合唱作品的欣賞與分析，充分感受合唱歌曲的魅力

想要做好合唱教學，首先就是要提高學生對合唱的興趣。如何提高興趣？就是多傾聽、多感受。通過對優秀合唱作品的欣賞，訓練學生的耳朵，在傾聽的同時，我們不僅能感受到音樂的情感，還能提高聽覺的的綜合能力。我們的老師們千萬不能忽略教材中合唱作品的欣賞。喜歡聽了，覺得美了。等到真正學唱的時候，就不會被困難嚇到了。多對比著聽效果更好。

2.從學生的實際出發，激發學生學習歌曲的興趣

在日常教學中，教師可以根據合唱歌曲的具體內容，巧妙設計教學環節，從而起到事半功倍的效果。

3.提高對合唱歌曲的伴奏能力

其實，以我們音樂教師的專業水平完全能夠勝任小學各階段教材歌曲的伴奏，但關鍵的問題是不夠重視。好的伴奏，本身對學生就是一種審美體驗。它不僅能夠激發學生演唱歌曲、學習音樂的興趣，還增強了音樂的藝術表現力，是審美教育的有效手段。我覺得，鋼琴（電子琴）伴奏應該成為音樂教師備課的重要內容之一。日常教學中，我們甚至已經忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。我們教師多采用即興伴奏，這個即興伴奏往往過于“即興”。再加上現在多媒體進課堂，如果說給單聲部歌曲伴奏，我們已經習慣了一、四、五級正和弦，那還能湊合。合唱歌曲就不行了，合唱歌曲本身就有和聲行進，如果伴奏過于即興，對于學生把握音準，對于歌曲表現力都會有很大影響。我倒覺得，給合唱歌曲伴奏本身就是個很好的學習過程，它的和聲進行會豐富你的和弦編配，你順著它的和聲走，和弦記錄下來后別忘了研究一下，可以在單聲部歌曲中靈活加以運用，逐漸的，你的伴奏水平就會提高了。我習慣在備課時就將和弦標記寫在歌曲上。在備課的時候，首先對歌曲進行分析，根據歌曲調式及本身的旋律走向確定和聲進行、根據歌曲情緒確定織體音型，在把握住作品風格的基礎上，結合自身的技能水平進行編配。這樣的合唱無疑是成功的。

4.開展合唱比賽，提高學習積極性

搞班級合唱比賽最充分展示一個學校學生音樂綜合素質和老師教學水平的最好方式之一了。無論是對老師和學生都是很好的鍛煉、促進和提高的機會。通過比賽，老師會下足了功夫，花足了心思，更多的了解班級學生演唱的整體情況，合理分工。豐富歌曲的表演、演唱形式、伴奏等等。顯示老師對合唱音樂作品的理解和扎實的教學基本功。而學生當然是最大的受益者。切實加強合唱教學，讓我們所教的每一個孩子都能唱出心中最美的歌。

遼寧省海城市響堂管理區東響小學 李 杰