淺談語文閱讀教學

閱讀是語文教學中至關重要的一環，是啟發孩子成就自我完善的理解能力的一項重要訓練，直接影響到孩子學習作文寫作的水平。中山龍文教育恒基校區叢老師認為積極有效的閱讀，是從小樹立學生正確人生觀的一項重要學習，初中階段正是學生人格、性格不斷完善的時期，對于人一生的發展有著深遠的影響。閱讀語文的訓練，旨在培養成熟的理解能力、高尚的道德情操、高雅的生活情趣，所以，不能不加以萬分的重視。所以，我們應當培養學生的良好閱讀習慣，提高學生閱讀能力。

一、幫助學生理解文章情趣，培養閱讀興趣

一部分學生視閱讀理解如毒蟲蛇蝎，一部分學生愛閱讀甘之如飴。為什么學生會怕閱讀呢？這是因為學生對某些美好的詞匯感到陌生，對一些巧妙的寫作手法無法領略其中的妙處。這就需要老師由文章的表達情感入手，進而幫助學生知道文章是寫了哪些內容，來表達這些情感，學生就明白，讀過文章，自己內心的感受并非無源之水，而是實實在在的文章內容引發的。而內容的平鋪是絕對很難引發讀者的共鳴的，接下來，老師可以嘗試分析作者描述內容時所采用的優秀的寫作手法，幫助學生理解作者寫作手法的高妙處。學生明了文章的高妙仿佛是熟識了一個新朋友，他再見到閱讀還會怕嗎？

二、制定明確目標，授之以漁

1.要制定切合實際的教學目標，訓練目標要明確

學生每一節課的閱讀教學都有具體目標和任務，訓練目標要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標。如在布置課文預習時，要讓學生利用工具書查找認識并學習理解課文中生字生詞;再要求學生閱讀整篇文章，通過初讀課文內容，感受作者的思想感情。教給學生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學生理清作者的思路，教會學生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內容，分析課文的藝術特色，了解作品中的故事情節，體會人形象的藝術魅力。

2.教給閱讀方法，訓練閱讀技巧，提高閱讀的效率

教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導。要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。通過分析閱讀題的題目，知道題目是在針對文章哪一個方面在提問，是針對內容，是針對思想情感，還是寫作手法。針對內容，是概括一段的段意，還是理解一句的深層含義;是歸納一個人的性格特點，還是總結一個事物的特征。針對思想情感，是理解一句話，還是對于一個字的賞析。針對寫作手法，首先要記住所學過的寫作手法，是修辭，還是描寫。對于一段話所起的作用，要從內容和結構兩方面來答，否則就不夠全面。盡量用學生自己的語言作答，講解答案后，在理解答案語言的前提下，適當背誦答案，學習標準答案的用語的準確和精煉。

三、培養學生良好的閱讀習慣

良好的習慣既是提高學生語文素養的前提，同時也是語文素養的一種體現。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重語文習慣的培養。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養有著積極的作用。首先，應挑選學生感興趣的文學作品，推薦給學生，學生真的喜歡，讀得津津有味，就會有很好的效果。但應注意，目前社會上文學創作三教九流，一大部分網絡文學，并非健康佳作，而一些大師的經典又是學生難以理解所以不感興趣的，所以，在選擇上，老師應替學生把關。其次，找一些優秀的范文佳作給學生賞析，并組織學生進行仿寫，借用他人成功的寫作手法，寫學生自己的生活、自己的心情體會，讓學生發現，自己的生活也可以借助文學的翅膀，天馬行空，美輪美奐，從而愛上寫作的畫筆，來用心描繪自己的人生。仿寫后，鼓勵學生背誦佳作，向古人的“腹有詩書氣自華”學習，讓學生腹有大海，下筆千言，汪洋恣肆。最后，培養學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養成的，要從一點一滴做起，從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養成。學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。教師要有周密的考慮和科學的安排，要有目的、有計劃、有方法、循序漸進的去培養和發展，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。培養良好的閱讀習慣還要有耐心和恒心，要嚴格要求，持之以恒，這樣才能收到實效。

黑龍江省安達市羊草二中 祝兆新