做一名好教師之我見

何謂“好老師”呢？我想，不同的人肯定有不同的看法。家長認為好老師必須能完全承擔孩子的知識傳授和思想教育以及能力培養(yǎng)，無需自己費心：學生覺得好老師應該無所不能并且少布置些作業(yè);校長心中的好老師大概是能完全聽從學校的安排，并且能為學校爭光添彩的;老師們自己大概沒有誰是不希望自己既能上出一堂精彩的好課，又能在需要時寫得一手好文章的;社會輿論近年來對好老師的要求則更為嚴苛，工作中生活中但凡有些些許的失誤，那必定是成不了好老師的了……總之，要想成為所有人心中的好老師那幾乎是不太可能的目標。

其實，我們大可不必如此為難自己，對于“好老師”的標準，我們不妨結(jié)合自己的實際情況自己確立一個坐標，然后工作中不停地向目標靠攏。并適時地調(diào)整坐標的位置，我相信，我們每個人都能成為自己心目中的好老師。

古人韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。當今的教育理論中，寫到教師——就是教書育人。古往今來，教師都擔負著為祖國培養(yǎng)合格的下一代接受使命。現(xiàn)在，世界已進入科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)理論和學科知識也在不斷更新。社會的發(fā)展要求每一位教師必須立足提高業(yè)務技能水平，探素適合現(xiàn)代教學的發(fā)展道路，才能算一位真正好教師。做一名好教師是我一生不斷追求并為之奮斗的目標，那么，到底怎樣才能做個好老師呢？我個人認為，可以從以下幾點著手：

一、好教師首先要做一個好人

教師是從事教學工作的一類人。我認為做好老師，首先必須做好人。至今仍記得我所就讀的師范學校教學樓上的八個金色大字“學高為師，身正為范”，這八個字初讀平平常常，卻可以說是當初尚作為學生的我對于自己將要從事的職業(yè)的一種全新的認識。隨看工作年月的增加，忘懷了當初的很多人、很多事，但這八個字卻歷久彌新，于是格言中，我記得最牢的就是孔圣人的“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”，并將之作為平時教學工作的信號燈?？梢哉f，只有先成為一個好人，才有可能成為一個好老師，否則，再高明的教學技巧，再精妙的教學設計都是枉然。

所謂“十年樹木，百年樹人”。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著從精神上、靈魂上培養(yǎng)青少年的責任。教師置身于現(xiàn)實生活這個大染缸，要堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力提高道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

二、好教師要具有良好的職業(yè)道德

學高為師，德高為范。立德先立師，樹人先正已。做一名有道德情操言傳身教，以德施教，以個人的高尚情操感染、影響、教育和引導人道德修養(yǎng)，用知識的力量武裝自己，事事以身作則，事事為人師表，嚴寬以待人，真正成為學生心目中一個具有巨大教育力量的榜樣。中國古代的“知行合一”強調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一。做一名好教師，首先示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，高尚的教育目標就是良好的職業(yè)道德讓教師從內(nèi)心就嚴格要求自己，規(guī)范自己讓教師在瑣碎的教育教學生活中有堅定的信念，不隨波逐流，關(guān)注課堂為人師表不僅僅是在課堂上還要表現(xiàn)在學生漫長的求學道路上。

三、好教師應該要有扎實的專業(yè)基本功

學高才能為師。在學生的心目中，老師是無所不能無所不會的，只要遇到什么解不了的難題，他們第一個想到的不是父母，而是老師特別是低年級的小朋友，對老師是特別的崇拜，這也是為什么在跟家長的交流中，不少家長的“老師說一句，比我們說十句，幾十句都管用”的原因。試想，如果在課堂上被學生給難倒，偶爾一次我們可以大方承認并表揚難倒我們的學生，這叫讓學生體驗“青出于藍而勝于藍”的樂趣，但如果課堂上頻頻出現(xiàn)此類情況，我們?nèi)绾文茏寣W生尊重我們、崇拜我們呢？俗話說“要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水”，你自己如果只有一碗水，那么你給學生的又會有多少呢？我們也可想而知。

四、好老師要熱愛學生

教師是艱苦、清苦的職業(yè)，長期以來，我們很多教師默默無聞、任勞任怨、甘守清貧、無私奉獻，用廢寢忘食、披星戴月，形容我們許多教師并不過分，這種“苦干”精種是令敬佩人的。但是當這種“苦干”精神在重重壓力之下演變?yōu)闊o視學生的興趣愛好、個性發(fā)展，背離學生的心理特點、認知規(guī)律，一味機械地對學生管、卡、壓的“蠻干”行為時，教師的兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干在一定程度上成了學生健康發(fā)展全面發(fā)展和諧發(fā)展的障礙，甚至成了對學生的一種壓制、摧殘。試想，一個長期處在被動的機械的學習狀態(tài)的學生，怎么可能使他的主體意識神創(chuàng)新精神得到發(fā)展。從這個意義上，高尚的師德就是學生健康成長的所必須的一種環(huán)境，是學生主體人格創(chuàng)新精神生根、發(fā)芽、成長的土壤。熱愛學生、理解學生、關(guān)心學生、愛護學生作為師德的核心，作為教育教學應該遵守的準則，對學生的成長是不可或缺的一種人文環(huán)境，這種環(huán)境的好壞，對學生的成長往往起關(guān)決定作用。

求真求善，于心無愧者，就是一位真正的好老師?！奥仿湫捱h兮”，教育事業(yè)無終點。愿我們上下求索，一起為我們成為好老師而努力吧！

遼寧省海城市開發(fā)區(qū)中心小學 吳世宏