從專業成長角度探究幼兒園轉崗教師職業適應問題

王艷艷

摘? 要：隨著學前教育行業的迅速發展以及國家政策的大力推廣，不少地區面臨著幼兒園教師缺失的情況。轉崗教師的出現在一定程度上緩解了幼兒園教師的缺失情況。但是幼兒園轉崗教師職業適應問題仍然存在，轉崗教師在工作中在職業成長上也面臨著不同程度的困難。得益于社會對轉崗教師職業適應的關注，當前，越來越多的幼兒園開始重視幼兒園轉崗教師職業適應問題，對幼兒園轉崗教師職業適應問題的具體措施進行一定程度的改革，適應并滿足社會發展對幼兒園轉崗教師職業適應問題的新要求。本文主要系統梳理幼兒園轉崗教師職業適應問題在當前背景下的現狀，總結從專業成長角度探究幼兒園轉崗教師職業適應問題的優勢，針對幼兒園轉崗教師職業適應問題提出具體的措施，在實踐中檢驗并發展該措施理論，完善當下的幼兒園轉崗教師教育工作體系。

關鍵詞：專業成長角度;幼兒園轉崗教師;職業適應問題

【中圖分類號】G615?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0011-02

From the Perspective of Professional Growth to Explore the Professional Adaptation of Kindergarten Teachers

WANG Yanyan （The Fifth Kindergarten of Tongwei County，Gansu Province，China）

【Abstract】With the rapid development of preschool education industry and the vigorous promotion of national policies，many areas are faced with the lack of kindergarten teachers. The emergence of transferred teachers alleviates the lack of kindergarten teachers to a certain extent. However，there are still some problems in the professional adaptation of the transferred teachers in kindergartens. Benefiting from the social attention to the occupational adaptation of the transferred teachers，at present，more and more kindergartens begin to pay attention to the occupational adaptation of the transferred kindergarten teachers，and reform the specific measures to some extent to adapt to and meet the new requirements of social development on the occupational adaptation of the transferred kindergarten teachers. This paper systematically combs the current situation of the occupational adaptation of kindergarten transferred teachers in the contemporary context，summarizes the advantages of exploring the occupational adaptation of kindergarten transferred teachers from the perspective of professional growth，puts forward specific measures for the occupational adaptation of kindergarten transferred teachers，and tests and develops the theory of the measures in practice，so as to improve the current education system of transferred kindergarten teachers.

【Keywords】Professional growth perspective;Kindergarten transfer teachers;Professional adaptation

隨著《國家中長期發展規劃綱要》的公布和“學前教育三年行動計劃”的提出，學前教育事業到達了一個新的行業標準巔峰，人們對學前教育有了一個全新的認識，近年來，幼兒園的招生人數急劇增長，幼兒教育的教師崗位需求進一步擴大，而幼兒園的專業性幼兒教師一直處于緊缺的狀態，為了緩解幼兒教師結構性緊缺現狀，在縣域內將臨近學前專業或者藝術方向的教師轉崗到幼兒園教師崗位。幼兒園教師轉崗給當下緊缺的幼兒教育資源注入了新活力，然而，轉崗教師能否在短期內適應學前教育，并勝任幼兒教師這一崗位仍然是社會關注的焦點。本文就從專業成長角度探究幼兒園轉崗教師職業適應問題，研究幼兒園轉崗教師職業適應與專業成長的關系，使其在一定程度上站在專業的成長角度，對幼兒園轉崗教師職業適應問題有個正確的認識，為幼兒園轉崗從業教師職業適應提供一些理論幫助，促進學前教育積極健康的發展。

1.幼兒園轉崗教師職業適應問題的現狀

當下，幼兒園轉崗教師的職業適應問題主要集中在職業技能、職業關系、職業心理這三方面，幼兒園轉崗教師不能很好的處理這三個方面的問題，也是他們無法適應轉崗后幼兒園教師職業身份的根本原因所在。

從幼兒園轉崗教師的職業技能來說，幼兒園轉崗教師的專業技能與轉崗后的幼兒園教師職業不匹配。幼兒園教師對專業技能的要求雖然不必要精通，但是它的涵蓋范圍特別廣，并且因為兒童年齡過小，與轉崗教師以前所接觸的小學、初中學生的心理特征差別較大，所以教師心理上要么不自信，要么過于輕視。當今社會要求孩子們德智體全面發展，加上“一切從娃娃抓起”的口號，家長們都不希望孩子們輸在起跑線上。因此幼兒園教師需要掌握鋼琴、舞蹈、肢體語言、語言表達、手工制作等各種各樣的專業技能，只有這樣，才能最大程度上激發小朋友的興趣，引導小朋友學習這些技能。但就目前的幼兒園轉崗教師的現狀而言，在教授專業的知識上綽綽有余，但是站在保教的角度看，在保育和教導幼兒園的小朋友的專業技能掌握程度方面，仍然與專業的幼兒園教師有著較大的差距。

從幼兒園轉崗教師的職業心理來說，幼兒園轉崗教師不能在短時間內迅速適應不同的職業之間的心理轉換。根據國家的政策可知，幼兒園轉崗教師的來源大多是被合并學校而富余的中小學教師，他們熟悉中小學生教育教學的基本流程，了解中

小學生的心理特征，習慣和中小學的學生、家長的相處與溝通模式。但是在他們進行幼兒園教師轉崗后，他們熟悉的一切都不在，取而代之的是陌生的人際交往關系、陌生的教學環境、陌生的教學對象，這一切的變化會給幼兒園轉崗教師心理上造成極大壓力，他們無法適應新舊職業的心理轉換。為此，近年來，教育主管部門組織轉崗教師通過國培計劃、省、市級外出專題培訓或跟崗培訓，園內師徒結對幫扶等手段進行大量職業心理轉換方面的培訓，起到了一定的積極作用。

2.從專業成長角度探究幼兒園轉崗教師職業適應問題的優勢

為響應國家“中小學富余教師可以轉入學前教育”的號召，幼兒園轉崗的教師問題必須得到解決，幼兒園轉行的幼兒教育經驗為零的情況必須改善，幼兒園教育行業必須通過一次革新來幫助幼兒園轉崗教師適應幼兒園教師的身份以及職業心理的變化，從他們的職業適應的現狀提出適宜的建議和對策，為當地轉崗教師的職業適應提供參考性的借鑒。

從專業成長角度來看，幼兒園轉崗教師職業適應的問題，不單單是教師自身的問題，也有教師專業度缺失的問題。從專業成長角度來看幼兒園轉崗教師的問題是以幼兒園教師未來的專業發展方向問題反向推倒幼兒園轉崗教師職業適應的需求，以及相應的解決方案，這樣的解決方案具有可行性，它能夠讓幼兒園的教師在具體的措施下迅速適應崗位需求。

對于轉崗教師而言，其本身對于教育工作已經有了一定的經驗，對于教育工作的目的也有比較清晰的認識，有符合自身習慣的教育理念，經過專業的培訓后，期原有的知識結構和教學經驗可以更好的與幼兒園教育相融合，同時，轉崗教師學歷層次較高，教研能力較強，在把握了幼兒教育的特點后可以更好的發揮自身的教育能力，帶動幼兒園教育教學理論的發展，同時，轉崗教師的教育理論功底較扎實，應變能力更強，轉崗教師在有著豐富教學實踐經驗的同時可以更好的在大教育觀念下指導幼兒園教育，讓幼兒教育可以更好的激發兒童的探究欲望，幫助幼兒平穩過渡到小學的學習當中。

3.從專業成長角度探究幼兒園轉崗教師職業適應問題的具體措施

（1）?????? 建立相應的審核和考察制度，對幼兒園轉崗教師進行轉崗前的調查

從專業成長角度來看，縣級教育主管部門應該根據縣域內教師結構現狀，制訂相對合理的轉崗計劃，從中小學教師中選擇樂于從事學前教育的臨近學前教育或者藝術類專業教師，逐年分批轉崗，并充分建立相應的審核制度和考察制度，針對想成為幼兒園教師的轉崗的教師進行具體審核，審核其職業技能、職業關系適應、職業心理調整等方面，考察教師在將來幼兒園教師轉崗后的職業適應問題，在教師進行幼兒園轉崗的第一步就將標準整理出來，降低幼兒園轉崗教師的后續職業不適的概率。

（2）?????? 轉崗教師應該通過健全且專業的培訓制度迅速提升自我適應職業能力

轉崗教師自身明顯察覺轉崗教師在轉崗過程中和轉崗后出現職業不適的現狀，應該主動的通過參加各級各類外出觀摩、跟崗培訓，轉換專業心理角度，提升專業能力，參加幼兒園內部的專題培訓，積極主動的向幼兒園原有的教師請教工作過程中的問題。在工作過程中，多觀察幼兒園原有的教師的行為規范和行為日常，積極改善職業心理問題，主動接觸幼兒園家長和幼兒園小朋友，在接觸的過程中了解職業不適的原因，積極進行職業不適的改進。

（3）?????? 成立專門的幼兒園教師轉崗專業小組，收集并整理轉崗教師的日常和職業適應

針對幼兒園教師的轉崗這一現象，社會或者幼兒園都應該進行相應的政策的跟進。為了造福更多的幼兒園小朋友，幼兒園應該出具具體的網站或者固定的板報，利用課題研究，通過專門的幼兒園教師轉崗研究小組，收集并整理幼兒園轉崗教師的日常和職業適應中存在的問題，通過廣大網友和匿名教師等出謀劃策，給想要成為幼兒園教師的轉崗教師和初任幼兒園轉崗的教師一些提醒，讓這些教師在轉換崗位之前或者初期，就能了解幼兒教師的保教流程以及轉崗后的日常和轉崗后職業適應中會遇到的共性問題，讓他們從心理上減少對幼兒園教師轉崗今后職業生涯的懼怕，從幼兒園轉崗教師的日常中了解相應的問題解決策略，在這些資料中獲得作為幼兒園教師轉崗的勇氣，為更多的想要轉崗到幼兒園教師的人開通了解幼兒園轉崗教師的職業途徑，削減幼兒園轉崗教師對職業適應的焦慮感，降低社會對幼兒教育中教師緊缺的緊張感。部分轉崗教師較多的幼兒園，要通過上述工作，建立轉崗教師成長資料袋，全面記錄成長歷程，查找共性問題，剖析問題根源，積極解決問題，總結經驗，為以后轉崗教師快速適應角色奠定良好的基礎。

除此以外，各類政策的支持是轉崗教師專業發展的有力后盾之一，各級教育主管部門，要在師資調整的過程匯總，制定出合理的計劃和安排，充分考慮教師發展的需要，對于涉及轉崗教師切身利益的方面有合理的規定，為轉崗教師提供更好的發展動力，在精神上給予支持理解以及鼓勵的同時，在政策上也要給予一定的幫助，確保轉崗教師可以真正的實現自我。

4.結語

綜上所述，幼兒園轉崗教師職業適應問題的仍然應該成為教育主管部門、社會、幼兒園、家長、幼兒教師的關注重點。從專業成長角度來說，幼兒園轉崗的教師職業適應問題應該由教育主管部門、社會、幼兒園、轉崗教師共同努力。幼兒園轉崗教師的增長會導致幼兒園的師資力量進一步增長，幼兒園的小朋友也能接受更優質的教育和更精心的照顧，國家和幼兒園都應該加強對幼兒園轉崗教師的職業適應問題的關注，積極貢獻自己的力量。幼兒園要針對轉崗教師開展職業心理轉換調整培訓，專業技能培訓，關注轉崗教師的成長過程。幼兒園轉崗教師應該充分考慮轉崗與自己能力的適配性，以及轉崗后的崗位適應過程，在一定程度上對崗位適應做好預期心理準備，以積極樂觀的心態來面對轉崗問題，通過幼兒園相對完善的轉崗制度來解決轉崗后的問題，揚長避短，積極適應轉崗后的教師職業。

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