高校輔導員資助育人工作構建路徑

□蔡曉賽

隨著社會的進步發展，新時代高校教育的貧困大學生資助政策不斷完善，資助管理水平得到逐步提高，資助資金的投入力度不斷增加，高校的各項資助育人政策得到了落實。根據往年的數據分析顯示，高校的資助資金呈大幅增長的態勢，基本完成了資助每個家庭經濟困難學生的目標和任務。在當前教育背景下，如何通過優化完善工作內容，提高資助育人工作的成效，是高校輔導員的重要使命和責任。

一、高校輔導員在資助育人工作中的角色

高校教育不僅要提升學生的理論知識水平和技能，還要對學生進行思想政治教育工作，幫助學生進行綜合能力培養，促進他們的全面發展。以德育人是高校教育的核心，也是開展高校教育活動的基礎。在資助育人教育中當然也不能舍棄以德育人這一基本前提，在幫助家庭經濟困難學生完成學業的同時，對他們進行全方位的綜合教育。高校輔導員在資助育人活動中擔任著重要的角色，他們是高校扶貧工作的實施者，是學生心理健康發展的守護者，更是學生教育成才的指導者。

1.把握好學生扶貧育人工作的精準度。國家教育部的相關文件規定，高校輔導員做好資助工作包含以下幾個方面的內容：負責組織各種類型獎學金和助學金的評選工作；對辦理助學貸款的學生進行指導；做好學生勤工儉學活動的組織工作；對困難學生進行幫扶資助工作。高校輔導員在學生管理工作中身處一線崗位，更加便于了解學生的家庭情況，是做好家庭困難學生的精準識別、管理、資助和效果評估工作的具體實施者，是經濟困難學生砥礪前行的助推者。

2.做好學生心理健康發展的守護者。家庭經濟困難學生一般都是來自貧困地區，教育水平也相對比較落后。這些學生一邊要承受學習的壓力，一邊還要承擔生活帶來的經濟壓力，這往往會造成他們的自卑心理，心理承受力較差。高校輔導員在資助工作中要做好這部分學生的心理疏導和思想引導，幫助他們建立自信心，養成堅強的心理和意志。

3.做好學生成才教育的指引者。育人是高校貧困學生資助育人工作的重點，通過資助行為促進學生的綜合素質培養，為國家和社會培養高素質的知識人才，提升國家的綜合國力和經濟文化水平。因此，在高校資助育人工作中，輔導員要始終把握“資貧助困，育人成才”的工作指導理念，在勤工儉學、助學貸款、社會公益資金補助等各項工作中分別融合學生的自強、誠信、感恩和創新的教育內容，使家庭經濟條件不好的學生通過接受資助教育得到全面發展。

二、高校輔導員做好資助育人工作的具體路徑

1.精準推進高校資助工作。輔導員作為高校學生管理工作的一線工作者，也是學生資助工作的組織者和實施者，因此，必須精準領會國家和學校的各項資助政策。在實際工作中，高校輔導員在自身領會政策精神的基礎上，充分利用學生手冊、新生入學通知和班會等形式進行宣傳，把政策準確傳達給學生，尤其是新入學的大學新生，讓他們透徹了解國家對貧困大學生的資助政策，并樹立正確的申請資助意識。為了加大宣傳力度，輔導員還可以利用各種新媒體技術平臺進行深入宣傳，如通過學校的公眾號平臺、班級的群聊軟件，或者個人間的媒體交流軟件進行政策解讀宣傳，對學生提出的疑問進行線上線下講解答疑。另外，在這些新媒體信息平臺上宣傳學校的獎學金和助學金政策，鼓勵受助學生講述自己的勵志故事。國家完善了對家庭貧困學生的認定工作細則，輔導員要嚴格按照國家政策精神的指導，對貧困學生建立信息檔案，把學生在校期間的各項學習、生活和思想情況進行動態管理，必要時和學生家長及當地民政管理部門溝通了解學生的基本情況，通過家訪和追蹤學生貧困資助金的使用動態對學生貧困信息的真實性進行鑒別。在對落實的資助方案進行評審和核實的過程中，注意保護學生的隱私，并保持資助工作的公平公正，確保資助資金專款專用。

2.充分發揮育人功效。高校輔導員在日常工作中要結合新時代大學生的發展特點，用24 字核心價值觀作為工作指導理念，開展創新形式的資助育人工作，增加育人工作的實效。一方面高校輔導員可以利用對大學生的日常管理和各種測評機會，對大學生日常行為進行規范管理，引導他們樹立正確的思想價值觀，養成良好的思想品格，用實際行動詮釋社會主義核心價值觀的內涵和意義。另外，輔導員還可以積極組織學生進行社會實踐，增加他們跟社會的接觸機會，使他們更加深刻地了解生活、了解社會，懷著感恩的心態利用自己的技能回報社會、回報國家，強化他們的社會使命感和主人翁意識。在資助工作中，輔導員要注意保護資助對象的隱私，通過工作了解和掌握貧困學生的心理和思想動態，在談心和走訪的溝通交流中及時發現并疏導學生的心理波動情況。輔導員還要不斷提升自身的素質和能力，與時俱進地更新自己的思維理念，讓受助學生能夠得到言傳身教式的思想政治教育，有利于他們樹立正確的思想價值觀和人生觀。在對貧困學生的幫扶教育過程中，輔導員要利用自己的經驗幫助學生進行學業和職業規劃，搭建勤工儉學和社會實踐的平臺，為他們提供創新發展的機會，增加他們的自信心。接受資助的大學生要珍惜國家、社會和學校對自己的資助和幫扶，珍惜來之不易的學習機會，努力學好本領，不斷完善自己。在具體的工作中，輔導員可以利用主題班會、專題演講、征文的形式開展感恩、勵志和誠信的相關教育，或者組織學生參加無償獻血、志愿者服務等實踐活動回報社會，激發學生的社會使命感和感恩之情，培養他們正確的思想價值觀，促進他們的全面發展。

三、結語

高校的幫扶資助育人工作關系許多貧困學生的切身利益，從大的方面來講，對整個國家的脫貧攻堅戰略都會造成一定的影響。因此，高校輔導員一定要認識到自身資助育人工作的重要性，發揮自己在該項工作中的主體意識，把資助和育人工作兩手抓，并且兩手都要硬，切實解決貧困學生的經濟壓力，幫助他們提升自信心，在提升自身能力和水平的同時，努力學好本領回報國家，回饋社會。