淺析城區小學美術石頭畫教學對進城務工子女的影響

龍紹東

摘要：石頭畫是符合城區小學美術教學發展要求的教學資源。在教學中教師要根據學生的特點及興趣，進而將其運用于教學中，實現城區小學美術教學的教學目標，完成新課標規定的教學任務。文章根據城區小學美術石頭畫對進城務工子女影響的教學研究進行探索，對日后的城區小學美術教學有所啟示。

關鍵詞：城區小學美術石頭畫;進城務工子女;影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-321

石頭是花鳥畫中重要的題材，凡寫意花鳥畫都可配以石頭。花鳥畫中的石頭與山水畫中的石頭是有區別的。在傳統藝術中，對石頭的審美欣賞有瘦、漏、空、透、奇、怪的標準，其力和勢是至關重要的，是有生命力的，可以增加畫面的意境和意趣。石頭畫造型獨特、貼近生活并且源于生活，所以受到學生的喜愛。石頭可以說是隨處可見的，雖然我校在城區，但城郊有江河、沙灘，撿石頭是十分方便的。筆者根據教學經驗，分析了城區進城務工子女學校石頭畫融入教學中，對其影響提出了以下幾點建議。

一、城區小學美術石頭畫對進城務工子女的作用

作為美術教師我們必須尊重每一個學生學習美術的權利，關注每個學生在美術學習中的表現和發展，而且要有針對性地采用教學方法和手段，力爭讓每一個學生學有所獲。我們學校進城務工子女較多，教師更要因地制宣，靈活地選擇和創造適合我校美術教學條件的教學方法和手段，來提高教學質量。

我為了上好每一節美術課，便根據現實的具體情況選擇石頭替換紙質畫材的教學手段，靈活地使用繪制材料，主要是考慮到我校百分之九十的學生都是來自農民工子女，也是考慮到家庭條件的原因。通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會石頭畫在美術學習中的特征，讓學生形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。

二、帶領學生欣賞石頭中的自然美

在教學中教師要充分帶領學生欣賞石頭中的自然美，發現美、欣賞美，不僅是幫助學生在運用石頭制作成美術作品之前了解石頭本身，更是美術學習中藝術欣賞必不可少的組成部分。學生要欣賞蘊含在石頭中的自然美，才能切實地發現美。在對石頭的觀察與把玩中，能夠發展蘊藏在石頭紋路中的美，并且能夠感受到因為自然的變化而形成的天然的修飾。美術教學，要通過對學生審美能力的塑造與審美引導，使學生關注到石頭中蘊含的美，進一步探索與開發，如果學生不能欣賞其中的美，便無從談起開發創造。

三、引導學生發現石頭之美

教師要引導學生欣賞自然界的石頭，以一種發展的眼光尋找石頭美的不同角度。在美術教學中，教師還能夠引導學生思考如何運用石頭。發現美不僅要發現石頭本身的美，還要根據學生的熱點，進行全面的探索，發現更深層次的美。另一方面，引領學生發現美的過程，也要引導學生更好地進行策略性思考，充分開發想象力，及時做出判斷，尋找欣賞自然美的途徑。引導學生發現美，就是要引導學生從自己的視角出發進行創作。

四、組織多元化的教學活動更好地激發進城務工子女的自信心與創造性

在實際教學中，教師要根據學生的接受能力和年齡，指導學生自主創作一些有特色的石頭畫，開展一些符合學生特點的教學。在實際教學中融入特色活動的案例和資料。第一，教師可以組織學生展示自己優秀的石頭畫作品，利用這種手段展示學生的成果，并且鼓勵他們相互分享創作的樂趣和經驗。第二，利用石頭作品體現校園的文化特色。教師可以結合學校活動和美術課程，讓學生體會環境和傳統文化及美術的關系。讓學生通過石頭訴說自己的心情，特別是進城務工子女這樣可以最大限度地激發他們的自信心與創造性。

五、城區小學石頭畫技法

1、石頭有陰陽向背，為求形式感，可分三面、兩面、一面，上白下黑，上疏下密，疏白為陽，黑密為陰。根據畫面需要可大可小，可高可低，可縱可橫，可直可斜，可方可圓，可繁可簡。用筆要揮灑自如，靈活多變，中、側鋒互用，重筆法，濃淡干濕，勾皴點擦，潑破，虛實松緊，一氣呵成，渾然一體。

2、勾皴法畫石：是一種比較概括、明快的方法，發揮線條的張力和審美趣味，虛實相生，頓挫轉折，中側聚散，順逆拖拉，隨形就勢。皴擦為石之紋理，增強石頭的立體感，邊勾邊皴，外形線實，內皴線虛，氣韻貫通，生動活化。

3、勾填法畫石：勾好石頭后添加色墨，以豐富石頭的表現形態。填色墨要注意筆筆見筆觸，不可隨意亂涂，雜亂無章。

4、潑墨法畫石：用色墨潑出石形，墨色渾化生動，但注重用筆，筆是筋骨，墨是肌膚，筆得形似，墨得神韻。巧妙用水，使之淋漓蒼郁，濃淡相宜，干濕得當，濃不凝滯，淡不浮薄。在潑中見蒼潤之氣，雖干猶濕，妙留空白。

5、破墨法畫石：色墨潑后，趁濕用干重墨破。可勾，可皴，可擦，可點，筆墨變化莫測，趣味無窮。可一次破，也可多次破，須控制好畫面效果。

6、點苔：自然界中的石頭上多苔點，變化多端豐富。國畫中點苔時，可用各種筆法去點，形態各異，含蓄而且生動。點苔要有傳神點睛之妙，可點于敗筆之處以遮丑破敗，筆弱乏力之處以強筆助勢，破除呆滯之感以增加活力。

7、畫山石分為勾、皴、擦、染、點五個步驟。不同的石質和構造決定了不同的表現手法，從而形成了不同的風格和流派。有披麻、折帶、解索、牛毛、卷云、斧劈、豆瓣、釘頭等，這些都是古代畫家對自然現象長期觀察提煉出來的筆法符號。這些符號可以幫助我們主動表現山石的形態。不同形態還與行筆的快慢節奏有關。因此筆墨的濃淡變化更重要，否則一定呆滯，這一點在寫生中就會體會到。

總之，在城區美術課上，教師要有先進的教學理念，全新的教學方法，合理的教學結構，創造性的教學模式，從不同的教學角度營造創造氛圍，給學生留有創造的時間和空間。在城區美術課上用石頭作為畫材，不但可以減輕進城務工子女的經濟負擔，激發進城務工子女學習的自信心與創造性，還促使教師在教學理念和教學方法等方面有創造性的教學模式。讓學生學會利用石頭畫畫、創意石頭畫，這一切的教學理念和方法都是對教學相長的一種進步和創新。

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貴州省凱里市第二十一小學 556000