家校共育 將心比心才能團(tuán)結(jié)一心

蔡春花

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-209

在家長一致強(qiáng)烈的抗議聲中我接手了現(xiàn)在的班級，對我這個新上崗的班主任，家長們形成了前所未有的默契，我在群里布置任務(wù)沒有人回應(yīng)，就連我@全體成員再加一句“收到請回復(fù)”都沒有人理我，這一刻，我仿佛被全世界拋棄了。如何扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的局面，成了我這個教育新手目前亟待解決的問題。

一 說明更換班主任的原因，做好家長心里安撫工作

我借助班級QQ群，在群里發(fā)了一段情感真摯的話，首先站在家長的角度理解家長們的種種擔(dān)心，其次列出我接手這個班級的主、客觀原因，主觀上我有能力也有精力管好這個班，客觀上不管是家長還是我，都應(yīng)該服從學(xué)校的安排。班主任換了，但學(xué)校和老師對學(xué)生的付出和關(guān)愛一點(diǎn)都不會少。

二 了解班級家校共育整體情況，做好班級摸底工作

我虛心向本班之前的班主任請教，了解班級學(xué)生的情況，也了解班級家長的配合程度。每一個學(xué)生以及學(xué)生家長的特點(diǎn)我都有做筆記，做到心里有數(shù)。同時(shí)，我還向本班的其他科任老師了解情況，盡可能多的掌握學(xué)生、家長的情況。

三 先從可能會配合我工作的家長入手，循序漸進(jìn)

在了解了學(xué)生及家長整體情況后，我撥通了可能會配合我工作的家長的電話，言辭懇切地和家長交談孩子最近幾天在學(xué)校的表現(xiàn)，表揚(yáng)孩子在學(xué)校的良好狀態(tài)，家長也開始和我說起孩子在家里的情況，家校共建的僵局在此已慢慢化解，電話結(jié)束之時(shí)，我還真誠地希望該家長能帶頭在群里回復(fù)我的消息并帶動家委會成員做好帶頭作用，該家長也欣然答應(yīng)了。隨后，我又連續(xù)打通了好幾個家長的電話并達(dá)成了一致的意見。

四 在群里及時(shí)表揚(yáng)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，積極展示孩子們的集體活動

班級孩子誰的作業(yè)寫得好，誰上課表現(xiàn)好等，我都會及時(shí)在群里通報(bào)，同時(shí)，我還會將同學(xué)們在學(xué)校參加社團(tuán)活動精彩瞬間錄制視頻發(fā)在群里，將我和學(xué)生們一起快樂活動的照片收集，加上文字，做成美篇發(fā)在群里，雖然家長們沒說太多話，但我通過閱讀人數(shù)知道，原來家長們對孩子在校的表現(xiàn)和活動情況都還是很關(guān)注的。

五 真心實(shí)意關(guān)心孩子，讓孩子幫我傳達(dá)我對他們的愛

現(xiàn)在天氣冷，我會充好暖手袋，讓班級孩子們互相傳遞暖手;當(dāng)孩子們的表現(xiàn)優(yōu)異，我會給他們買書和鋼筆送給他們并寫一段真心的祝福和期待話語;我也會利用各種機(jī)會表達(dá)對孩子們的愛，比如早安心語，晚安心語等。

經(jīng)過我不懈地努力，家長們終于開始信任我了，群里又開始熱鬧起來了。家長配合不配合就看你用心不用心，敞開心扉，用心用情對待孩子們和家長吧。

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