初中信息技術核心素養培育之我見

盧忠文

摘要：素質教育的應運而生，強調出教師對學生的培養除了知識方面的傳輸，還應該注重學生自身的核心素養的提升。時代在飛速發展的今天，信息技術在我們的日常生活中占據極其重要的地位。而對于學生信息技術的素養培育也被當成重中之重。因此，教師應當把核心素養與教學內容相結合，讓學生在提高信息技術知識水平的同時，提升自身的信息技術核心素養。

關鍵詞：信息技術;核心素養;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-86

前言：在充滿信息化的當今社會，人們對自身信息素養的要求越來越高，信息素養的培育也被列為教育的重點教育內容。而學科核心素養主要是培養學生問題解決能力、思維轉換、探究能力等，幫助學生成為一個“全面發展的人”。為此，教師在信息技術教學方面，除了傳授基礎理論知識，還應鍛煉學生的理論實際操作，自主學習能力、知識靈活轉換，進而提升學生在信息技術方面的整體素質。

1、對初中信息技術核心素養的理解

筆者認為初中信息技術的核心素養主要包含兩大方面：一是信息意識，二是計算思維。其次一小部分則指提升個人信息技能、遵守信息道德、自主探究能力和實際操作能力。其中信息意識簡單來講是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。而信息意識一般具有以下含義：

（1）是指客觀存在的信息和信息活動在人們頭腦中的能動反映，

（2）具有一定的主觀性。能夠針對不同的主體，對信息反應的過程、態度、方法、程度等方面存在不同的差異。

（3）表現為對信息的感受力、認知力、判斷力、洞察力等方面。

另外，計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法在行程問題解決方法的。解決方案的過程中產生的一系列思維活動。

2、對初中信息技術核心素養培育具體途徑

1、創建有趣情景，提升興趣探究

“興趣是學習的動力”，有了興趣，學生的學習能力也會得到相應的提升。有趣的學習方法、歡快的學習情境，都可以激發出學生的學習興趣，學習興趣的提升，也會推動學生自動探究能力的提升。其實信息技術內容有很多有趣的課程，還可以通過玩小游戲的方式來學習這門課程。

比如，《現代信息技術與生活》該章節中，有一部分內容為現代信息技術發展趨勢，提到生物識別技術、虛擬現實技術、人工智能技術三部分。針對這三部分內容，教師可以分別建立個性教學情景，滿足學生的好奇心，提升學生主動探索信息技術的興趣。比如大部分男生都喜歡電競，而虛擬現實技術則可以模擬一款有趣的3D虛擬游戲，帶領學生感受信息技術給我們帶來的驚喜，真實的體驗。而生物識別技術則有很好的例子，就是我們的手機通過面部識別可以解鎖屏幕;又或是我們家中常用的電子密碼鎖。教師可以把類似的技術通過視頻演繹的方式，使學生清晰、直觀的感受信息技術的強大。

2、增強實際操作，提升信息技能

傳統的信息技術教學，教師會忽略學生的實際操作能力，只把課本內容照搬照念給同學們聽。這樣的教學方式，實際上只是教會了學生理論知識，而降低了學生的實際操作能力。就像“紙上談兵”這個詞語一樣，不能上到真正的戰場。因此，在日后的信息技術教學中，教師應該注重學生動手操作能力的提升，增加學生動手操作體驗，提高學生的信息技能，讓學生能把理論知識和實際操作完美結合。

例如，學生學習完《計算機探秘》中“微型計算機的主要硬件設備”有關內容后，了解到主要設備有中央處理器、主板、內存、硬盤、光驅、顯卡等。教師可以對學生進行分組布置任務。任務內容則為：分組事件虛擬裝機，登陸虛擬平臺，查詢各種配件型號、價格等模擬組裝一臺能上網查閱學習資料、簡單娛樂的臺式機。價格控制3000-4000左右，制成一份表格式的裝機報告單。在遇到困難過程中，同學要懂得動手去查閱資料，想辦法去解決。這樣的任務設置不僅加深學生對計算機硬件設備的記憶，還能鍛煉學生組裝電腦的能力，真正實現理論和實際操作相結合。

3、貫徹品德教育，提升信息道德

中華傳統美德一直是我們所崇尚、所學習的品德。而在信息技術課程中，也有學生需要學習的信息道德。信息道德是指，在信息的采集、加工、存儲、傳播和利用等信息活動各個環節中，用來規范期間產生的各種社會關系的道德意識、道德規范和道德行為的總和。用來規范自己的信息行為。

在信息化越來越流行的今天，我們周邊都被信息化事物所圍繞，給我們帶來便捷的同時，也會帶給我們危害。比如我們經常會聽到“黑客”這個詞語。這通常用來形容計算機技術很頂端的人員，它有好有壞。嚴重會給我們國家經濟帶來災難，影響整個網絡環境。所以，教師在信息技術課堂中，要為學生樹立正確的信息道德知識，引導學生形成正確的信息觀念，合理利用自身所學到的信息技術，在網絡中樹立自己的道德底線，嚴格規范自己的行為，不能利用自己所學的信息知識去危害他人，破壞網絡秩序。而是共同維護好我們的網絡環境和秩序。

4、改善教學思想，提升教師素養

教師作為知識的傳播者、教育者，必須自身具備良好的信息素養。由于傳統的教學觀念中，信息技術作為不是必考科目，很多信息技術教師在教學時，覺得這不是重點，則是很不走心，沒有抱有認真、負責的態度去向學生積極傳授知識、技能，認為信息技術的學習可有可無。這樣長此以往下來，造成的結果就是學生的信息素養就得不到真正的提升。要想培養學生的信息素養，還應從源頭轉變，隨著社會的不斷進步和發展，信息化社會越來越明顯，讓老師明白信息技術的重要性，轉變教師的思維模式，把信息技術當成重要的科目去授課，讓教師努力切提升自身的信息素養。只有教師自身的信息素養得到提升，學生的自身信息素養才可以得到真正的提升。

結束語：素質教育的開展，使更多的人們關注素質教育，培養和提升學生的整體素質。在學校，信息技術課堂教學中，教師要把核心素養培育作為教學重點，使學生成為學習主體。創新更多有趣教學方式，引領學生主動學習信息技術，加深對該科目的情感，促使學生養成自主學習的好習慣。培養學生信息技能和信息道德，為以后的計算機學習打下良好的基礎。

參考文獻

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廣東省湛江市太平中學 524084