微課資源在小學數學課堂教學中的運用分析

黃太粉

【摘要】信息化技術的發展和應用為小學數學課堂帶來了非常大的轉變，微課在小學數學課堂當中的作用也越來越明顯，在小學數學教育教學的過程中將微課教學的方式巧妙的融入到知識教學當中去，已然成了必不可少的教學手段。素質教育教學的大背景之下，對小學數學課堂知識教學的手段要求越來越高，要求教師小學數學課堂教學過程中豐富和拓展課堂教學方式，創新數學知識教學思路，整合各項優勢教學資源，通過微課的形式實現高效小學數學教學的目標，本文對微課資源在小學數學課堂教學中的應用，提出相應的應對和解決策略，實現高效小學課堂質量的建設。

【關鍵詞】微課資源;小學數學;運用分析

信息技術的發展和進步給教育領域帶來了翻天覆地的變化，它真真正正的降低了數學知識教學過程中的難度，讓學生在趣味性當中感知和感悟新鮮的數學知識。在多種互聯網教學形式之下，微課成為效果最明顯、作用最強烈的方式方法之一。運用微課的形式可以將小學數學知識教學變成有具象性的事物，在學習興趣和學習欲望的加持下提升學生的數學核心素養，增強和提升小學數學課堂的綜合效率。

一、利用微課集中學生的注意力

微課是小學數學課堂知識教學的有效引導部分。使用微課教學可以將小學數學課本既定的知識以及技能要求短時間內化成有型的、具象的知識內容，降低小學數學知識的教學難度，攻克小學生學習過程中的難點、痛點、堵點問題。讓小學數學課堂知識變得更加淺顯易懂，助推學生數學知識體系和架構的完善與優化。

以《面積》一課的教學為例，在制作微課件之前要先對教材知識有一個更深層次的了解。將抽象的面積計算問題轉化成更有型、更直觀的讓學生掌握和理解面積的概念以及重點難點知識和問題。教師可以通過微課將課本知識的脈絡通過影像以及聲音等眾多方面素材，吸引學生更快的融入到知識學習的過程中來，激發學生對面積等相關知識的學習熱情，讓學生對研究相關知識產生主觀能動性。通過自主的探索和研究，更好的把握知識學習的脈絡和動向。除此之外，也讓小學數學課堂教學變得更加生動和活潑，為數學課堂知識的教學過程增添趣味性的同時，提升課堂知識的整體教學水平和質量。

二、利用微課資源優化教學模式，提高學生的自主探究能力

在素質教育大背景的前提之下，優化升級小學數學課堂的資源以及模式，已經是大勢所趨，在小學數學教學之前，教師要通過對教材的深入了解和掌握，尋找大量的教學素材和案例，在這些素材當中甄選出最適合被作為微課的知識內容，通過將知識點有效的銜接在一起，提升學生對數學知識的積極性和學習興趣，將學生預習課本知識、學習教材知識、鞏固教材知識等多個層面的內容高效的融合在一起，增強教師的教學能力，提升數學課堂教學水平和學生的核心素養。

以《年、月、日》一課的教學為例，教師在制作微課的時候應該考慮到與時間有關的知識教學，例如十分秒、鐘表等相關內容的教學。通過將這些知識有機的串聯起來，讓學生的知識體系形成一個即科學、又全面的知識網絡。在微課的設置和教學過程中，教師應該尊重學生在數學知識探索和學習過程中的主體地位，尊重學生的自身特點，將學生自身的學習特點和興趣愛好發揮到最佳狀態，實現學生的素質和課堂教學水平的雙提高。

三、緊抓微課特點，突出數學知識教學重點

微課教學有異于其他教學形式的突出優勢，在小學數學教學的過程中教師抓住這種教學方式的突出特點，讓微課的作用發揮到最佳，有助于讓小學數學知識的教學重點更加突出，更易于教師教學，更容易讓學生們接受和掌握。從而實現小學數學課堂知識教學主客觀的雙贏。

以《長方形和正方形》一課的教學為例。教師可以先通過微課將相關知識的重點借鑒教材的脈絡講解出來。隨后引導學生們通過觀察，測量實驗等眾多形式讓學生對正方形以及長方形的概念、性質以及狀態等有一個更深層次的了解。例如通過尺子測量長方形和正方形各個邊長的不同。讓學生在測量的過程中即掌握了長方形和正方形相關的知識，又復習了對尺子以及測量單位的應用，讓學生在動手的過程中學習鞏固和深化數學知識。在學生們實驗結束之后再引導學生們在身邊找尋長方形以及正方形，隨后再讓學生們回到微課的學習過程中來，教師事先在微課件當中設置一些隱藏的長方形和正方形，讓學生觀看微課件的過程中仔細觀察，并且指出其中包含的各種長方形以及正方形，以及長方形和正方形知識相關特點和性質的應用。通過一系列的操作之后，學生對長方形和正方形的相關知識一定能夠爛熟于心，而且還能夠將相關的知識更好的應用到今后的學習和生活當中來。讓學生學會知識的同時將知識做到學以致用，實現素質教育在小學數學課堂中的重要目標和客觀要求。

結束語：

綜上所述，在小學數學課堂當中應用微課資源提升小學數學教學的質量主要可以從集中學生注意力，有效的引導學生進入學習環境，豐富微課資源，激發學生的自主研究熱情，以及讓緊抓微課特點突出教學重點，化解學習難點幾個角度出發，實現學生的學習水平與課堂知識教學水平的雙提高。

參考文獻：

[1] 李紅娜.微課資源在小學數學課堂教學中的應用探究[J]. 才智，2017（10）：24. [2] 趙宏偉.微課資源在小學數學翻轉課堂中的應用與研究 [J]. 中國校外教育，2018（10）：149