探究核心素養教育理念對高中數學教學的影響

孟雪梅

【摘要】隨著核心素養教學理念的提出，高中的數學教育工作迎來了巨大的挑戰。教師在教學活動的創新中，要以核心素養培養為總綱要，來設計數學課程，從而讓學生的數學核心素養，都能夠得到積極有效的培養，從而將學生在數學學習中的應試能力、做題能力可以上升到更高的一個層次，能夠在數學學習活動中，培養出學生良好的數學學習思維和數學品質。

【關鍵詞】核心素養;高中數學;影響

引言：所謂核心素養培養目標，從整體性來看，是在學習活動中，培養學生可以面對長久學習活動發展需求的學習技能。為此，需要數學教師能夠站在為學生發展而考慮的角度，可以在日常學校教育活動的構建中，可以將學生發展所需要的核心素養內容放在第一位，從而來制定數學教學目標、限制知識技能培養的范圍，并確定學生的學習技能目標等活動，從而鍛煉出學生扎實的數學基礎知識能力，又能夠培養出學生與學習相關的思維、品格等。

一、數學核心素養內涵

從數學學科的學習素養培養的內涵，一方面是學生數學學習活動中，專業學科方面所需要的能力，包含：推理能力、分析能力、溝通能力、計算能力、建模能力以及概念能力。這些能力在每一項學習活動中，都要相應的滲透，而且來強化。

從學生在數學學習活動中的學習品質來論，學生的核心素養又包含了數學學習意識、學習習慣、學習態度、學習目標和學習方法等內容。這些單個目標的融合與統一，需要教師在日常教學活動中，可以根據教學的內容詳細的進行滲透，從而達到對學生學習品質培養的目的，培養出學生優秀的學習習慣與品質，促進學生的行為意識轉換。

二、核心素養的作用

在學習活動中，學生始終是學習的主體。構建以學生為主體的學習活動，必須要經過核心素養培養這條路，從學生的學習行為以及學生的數學學習能力雙方面來構建數學學習活動，可以起到教學中提質增效的效果，可以有效地減少學生課后學習的負擔，更有助于提升數學教師的教學能力。

三、核心素養教學理念下，高中數學教學現狀

（一）教師教學理念有所偏差

雖然在高中的數學教學活動中，核心素養教學目標的提出已經有一段時間了。教師在教學目標設計上，還是以高考為重點目標，在落實數學教育工作的途徑中，很少會為學生的自主學習或者數學探究活動留出充足的時間，即使布置作業，也會留給學生課下去鉆研，不會在課堂教學中花費太多的時間，讓學生在學習探究中緩慢成長。

（二）學生學習意識差

在核心素養為理念的數學教學活動中。教師在開展教學活動的時候，雖然會在形式上構建自主合作化的學習模式，沿著核心素養培養目標的方針來設計課堂，但是在教學中，依舊會出現很多學生的學習意識差，學習主動性弱、學習習慣差等問題。從這種要求與實施的反差來看，教育理論與實踐指導之間還存在很大的差距，大多數學生在思想上處于被迫接受數學知識學習的狀態，具備良好學習習慣的學生占據少數，能夠堅持做好課前預習、課中學習、課后復習的人數更是少之又少，從整體上來看，數學的核心素養成效并不理想。

（三）師生在課堂學習中的合作探究時間少

高中的數學課堂時間寶貴，教師在開展數學教學時，會對學習活動的開展的計劃和時間的利用進行權衡，會將重點的學習活動安排在課堂學習時間，而最終所導致的結果是大部分的時間是教師在講解，而學生只是跟著隨堂大溜，在學習中即使存在疑惑，也不會向教師反饋與提問，導致教師與學生在課堂中合作探究的時間較少，很容易導致教學活動中的問題存在。

四、核心素養教學下高中數學策略

（一）重視學生的協作能力培養

從社會發展的需求來看，社會對人才的協作能力要求非常高，從核心素養培養的視角來看，教師要在數學學習活動中，注重對學生協作能力的培養。通過協作學習活動的構建，進一步來暢通學生與教師之間溝通的渠道，又能夠在數學學習活動中，促進學生協作意識、主動解決困難等意識的培養，促進學生的學習思路更開闊，也讓學生在數學協作學習中收獲一個更積極樂觀、積極向上的學習心態，也能夠更好地促進師生學習活動中和諧關系的構建。

教學案例：如在新高考人教A版第一章空間向量與立體幾何教學時，教師在構建以素質培養為目標的數學教學時，可以從學生合作探究研究平面直角坐標系的學習氛圍上進行構建。

（二）創新學習情景

高中數學學習活動中的知識點比較難，單一的理論知識層面，學生很難理解。采取情景教學法，便于教師達到化繁為簡的教學效果，從而進一步引發學生對知識的思考與探究，并且可以讓學生對于數學興趣度提升。有了興趣的作用，課堂學習活動中后續的教學工作才能夠更好地開展。

總結：核心素養教育理念對于高中的數學教學活動來講，是一次全新的革命。不僅對數學課堂帶來了全新的生機，同時對數學學習活動帶來了一定的挑戰，這種理念牽引著教師朝著為學習與發展服務的方向去開展教學活動，上述從核心素養在數學教學活動的價值、內涵，以及對學生核心素養培養需要，幾個方向來實施教學活動，從而將核心素養理念的積極作用發揮出來。

參考文獻

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