基于深度學習的小學英語單元整體教學實踐探索

奚翠芬

【摘要】在新課程教育改革理念的大背景下，社會也同樣對教師在教育人才上面提出了新的教學要求，教師如何通過創新教學模式，突破傳統的教學觀念，放開當下的教學眼界，從而有效的實施，使得學生在把握其基礎知識的同時，也能夠深入的了解英語學習的內涵。尤其是，伴隨著現在深度教學的理念，提升學生的思考能力和綜合素質，已然成為了當務之急，是教師在教學過程中勢必要完成的教學目標。基于此，本文通過解釋深度學習的教育學理念，以及對如何在小學英語教學中，開展單元整體的教學實踐策略展開了研究與探索。

【關鍵詞】深度學習;小學英語;單元整體;教學實踐

前言：

在小學英語的教材中，不難發現，其教學的步驟都是以單元為板塊進行分割教學的，而教師通過采取單元整體教學，不僅呼應了當下深度教學的這個教學模式，同時也能夠使自己的教學在課堂中更加具有連貫性和統一性，使得學生更加方便于了解教學的內容，有利于學生建立一個新舊知識循環體系的系統。高效的單元教學，可以有效全面的提高學生的英語綜合應用能力，也更好的促進學生未來的國際化英語交流，達到綜合素質教育目的。

一、深度學習觀的內涵

深度學習觀的內涵，主要體現在由教師帶領設置一個具有挑戰性的科研習題，并且要求學生圍繞著這個課題，進行相關的知識探討，并且獲得有效的結論的過程。而通過這一過程，可以有效地使得學生提高自身的綜合素養，深度理解課堂中教學的學習內容。其所要求的不是讓學生進行機械式的學習和語言表面的知識討論，而是在教師有效的帶領下展開深度的學習，挖掘英語知識的本身。

二、優化小學英語單元整體教學的意義

（一）提升學生英語交流能力

語言交際能力不是一朝一夕就可以形成的，而是需要進行一定的環境培育，也就是常說的語境。換一種方法來說，就是要求學生在學習英語的過程中，并不是單純意義上的取得優異的成績，或是達到名校的高度，而是為了進行國際化的交流。學生在進行英語學習的過程中，同樣也要不斷地依托教師和同伴的幫助，才能構建出一個良好的英語環境，利用各種英語學習資料來進行學習。而單元是整體，教學則是以單元為核心，根據發散性的教學方式，來為學生開設出創設新的語境，培養學生的交流能力。

（二）有利于學生語言知識的構建

英語對于學生而言，屬于外來語言，因此，許多學生在學習的過程中，難免會因為自身對于世界文化差異性的敏感程度，而使學生難以快速掌握其中的知識含義。為了讓學生能夠更好地學習英語，在小學階段，進行單元整體教學，對培養學生的語言能力，思維品質，文化品格和學習能力，都有不可低估的作用。因此教師在進行單元整體教學時，要求打破當前的局面，要考慮到學生的實際問題，年齡特點和學生自身的知識儲備能力，讓學生與自己現有的語言文化進行融會貫通，從而構建多面的語言知識體系。

三、小學英語單元整體教學的策略

（一）實現單元話題的整體解讀

小學階段的英語文本內容的選取，較為貼切于學生的實際生活，其中所涉及到的內容，同樣也是以活潑輕松的形式為學生展開，例如見面、問好、水果、食物等一些基本對話，每個單元都具有很強烈的獨特的風格。因此，這也需要教師在整體的教學上，把握好教學的內容，然后進行有規劃的課堂教學，重點講解一些深度的知識問題，使學生能夠真正掌握學習英語的技巧，幫助學生獲得英語學習上的小竅門，使學生提升其自信心。

以人教版小學英語五年級上冊Unit 1 What’s he like為例，這一單元是讓學生學會描述人的外貌和性格，“他看起來很年輕，工作很努力，待人很有禮貌”，這些都是這一單元中所涉及到的知識內容。因此，教師可以為學生開設課堂情景，讓學生用所學習到的語言知識進行課堂互動，向同學介紹自己和朋友，也可一起談談老師，使師生和生生關系更加融洽，這也是核心素養體現的學習能力之一。

（二）注重教學過程中知識內化能力的培養

眾所周知，知識內化是指通過知識的交流和分享，使得學習的人能夠參與到這個過程中，把握知識，并且不斷的利用所學習到的知識，進行個人的語言能力的創新。因此，在單元整體教學的過程中，重視教學的過程中，同樣也應當重視知識內化能力的培養。

以人教版小學英語五年級下冊Unit 5 Whose dog is this？為例，本單元是詢問物件是否是某人的，這時，教師可以開設情境對話，讓學生在臺下自己找小伙伴組隊討論。教師關注學生討論的內容，并向學生提出一些內容上的改進，例如，在構建單元整體教學的時候，要重視復習以前的內容，不是單純地為了新穎而教學，也要注重學習的連貫，讓學生明白學習新的知識的基礎是什么，同時也不會忘了舊的知識體系。語言是交流的媒介，是無法通過單純地死記硬背達到學習的目標，為了鞏固基礎，必須要重視課堂前后聯系。

總結：

總而言之，小學階段的英語教師在基于深度教學的模式下開展單元教學，對學生的英語學習有著促進的作用。教師要基于單元整體教學的理念制定有效的教學方式，幫助學生實現深度學習，讓課堂更加高效。

參考文獻：

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