“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學心理健康教育中的家校合作策略

何金鑫

【摘要】隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)的應用愈發(fā)深入，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”，對學生的素質(zhì)要求提出了更高的標準。為了學生的未來發(fā)展和以后的人生規(guī)劃，教師也應該探尋如何在通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的條件下搭建起家校合作的平臺來更好的幫助學生發(fā)展。同時，隨著時代發(fā)展的速度越來越快，升學競爭的壓力愈發(fā)激烈，即使小學生也逃脫不了，面臨著升學的壓力，再加上大部分孩子都是獨生子女，少有同齡伙伴，小學生的心理健康教育的局勢愈發(fā)緊迫，需要我們重視起來。本文主要探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下，小學心理健康教育的家校合作策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 家校合作 小學心理健康教育

【正文】隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，小學生的心理健康教育問題越來越被受眾受到重視。而一個學生的健康成長，也不單單局限于優(yōu)異的成績，更應該注重他的心理健康發(fā)展狀況。因為只有學生的心理健康問題得到解決，學生才能茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。唯分數(shù)論的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)在的社會更需要的是思想健康、心理健康、全面發(fā)展的綜合性人才。

一、分析現(xiàn)如今小學心理健康教育的局勢

隨著時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的推進，越來越多的孩子沉迷在電子屏幕的虛擬空間，再加上城市生活空間的狹小導致了現(xiàn)在孩子們愈發(fā)孤獨。孩子們被城市生活緊緊地拘住于方寸之間，學校生活似乎是孩子的唯一能夠接觸大量同齡伙伴的地方。但是，由于愈發(fā)激烈的升學考試競爭，小學生的壓力愈來愈大，導致小學的體育課等修等與考試無關(guān)的課程，經(jīng)常被需要考試的一些主科科目所占用，孩子們?nèi)鄙倥c同齡伙伴玩耍的時間。孩子們被所謂的成績和升入哪所初中等那些所深深困擾著。甚至有些時候，他們并不理解這些問題背后所代表的含義，也并不理解這些。這些事情對他們以后的影響。只是從被動地，從家長，從老師的口中聽說，他們到底有多么的重要。而且大部分學校并沒有設(shè)置心理老師并開設(shè)心理健康教育的課程或?qū)I(yè)教室，即使有開設(shè)的學校，也大部分是虛有其表，做個樣子。這就導致了近些年，小學生心理問題狀況頻出，因此重視小學心理健康教育刻不容緩。

二、進行互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學心理健康教育的家校合作策略

2.1要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強家校溝通

父母是孩子第一任老師，也是陪伴孩子最長時間的人，這就決定了父母在孩子的成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。同時，老師即是學生學習上的領(lǐng)路人，也是學生人生態(tài)度以及價值觀的領(lǐng)路人。教師與處于成長關(guān)鍵期的學生們有較多接觸，對于他們的性格形成以及未來發(fā)展有著極其重要的影響。因此，家校的溝通能否順利進行關(guān)系著孩子們未來如何成長。

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈發(fā)普及，愈來愈多的新技術(shù)可以被應用到家校溝通中來，也有很多還可以作為家校溝通的交流平臺。尤其是微信這種實時溝通的軟件，方便了教師與家長交流，孩子們的日常在學校的表現(xiàn)情況，家長也可以向老師反饋學生在家的一些情況，如是否完成作業(yè)以及學生平時的情緒狀況。這有利于教師、學校和家長共同關(guān)注學生的身心健康狀況，如果一旦發(fā)生一些意外可以得到及時的解決。

家校的流暢溝通關(guān)系著學生的。身心健康發(fā)展。因為有很多校園暴力或欺凌案件，都是因為家校溝通不到位。家長無法得知學生在學校的。狀況，又或者是學生對又或者是教師對學生的心理狀況不夠了解，才導致了一件件禍事的造成

尤其是對于小學生而言，小學處于一個學生學習的初始階段，這時候的學生對于學校這個地方并不是很熟悉，孩子不適應學校生活，這會導致學生的情緒出現(xiàn)一些問題。這就需要家長與學校進行積極的溝通，教師也要與學生的家長，了解學生平時在家的性格以及他的習慣，來更好地引導學生適應學校的學習生活。

2.2校方利用互聯(lián)網(wǎng)平臺讓家長更多了解到如何科學地對學生進行心理健康教育

很多時候，家長明明是十分關(guān)心他們的孩子的，但是往往因為溝通的技巧，或者是表達的方式，使得學生們對于家長的說教感到厭煩。這就導致了學生與家長之間的溝通困難，使得學生不愿意與家長進行溝通。家長自然也就無從得知他們的情緒狀況。為了解決這些問題，學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)來為學生家長搭建平臺，讓家長之間可以交流教育孩子的經(jīng)驗，也可以為家長提供更多可以與學生溝通的技巧或者是如何教育孩子的教育觀念。例如，學校可以定時開辦線上的講座，讓一些精通教育學、心理學的教師來為家長解答，平時他們在與孩子中溝通中遇到的困難并為他們提出解決的辦法。又或者是為家長推薦一些有關(guān)于這方面的書籍來供他們參考等。

【結(jié)束語】

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)越來越深地被應用到各行各業(yè)中，而在關(guān)于小學生心理健康教育這方面上，家長和學校也應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行緊密的溝通，使得學生可以茁壯成長，健康發(fā)展。學校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺讓家長了解到更多關(guān)于如何對學生進行科學的心理教育的知識，家長也要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極與教師交流。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，家校的合作一定能為學生的健康成長貢獻出一份力量。

【參考文獻】

祖娜爾·買買提.“互聯(lián)網(wǎng)+”高校少數(shù)民族學生心理健康教育[J];知識文庫;2019（13）

張歡聚. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下小學心理健康教育中的家校合作策略[J]. 中國新通信， 2020， 022（006）：212.