探討多媒體技術和小學英語教學的有效結合

許彥

【摘要】信息化時代下我國教育水平相比以往有了顯著提升，多媒體技術在課堂教學的應用不僅給教師帶來了極大的便利，而且同時極大提升了課堂的教學效能。新課程改革背景下小學英語教學有了更高的要求，培養學生核心素養以及學科思維是教師的核心目標。傳統英語課堂里小學孩子往往很難掌握課本中的核心知識，教師要結合多媒體技術有效解決問題。本文淺要分析小學英語教學存在的主要問題，以及如何將多媒體技術與小學英語教學相結合。

【關鍵詞】多媒體;小學英語;教學策略

新課程改革下小學英語教學更加多元化了，學生不僅要掌握好課本中的核心知識而且更要培養良好的英語思維與素養。而目前很多小學孩子的英語素養普遍不高，一方面自身缺乏對英語學科的學習興趣，另一方面小學英語課堂的教學效能有限。多媒體技術與英語課堂相結合可以有效解決傳統教學下存在的不足之處，教師要探究實踐策略有效應用信息技術。

一、小學英語課堂教學下存在的主要問題

小學英語教學的核心目的是：引導學生培養良好的學科興趣，幫助他們積累一定的知識與素養，掌握好的學習方式才能學好英語這門學科。但是英語教師在教學中還存在許多問題，本文主要分析以下幾點內容：

第一、英語課堂內容單一，教學形式單一缺乏新穎性。傳統教學模式下小學英語課堂教學內容通常比較單一枯燥，教師直接按照課本中的知識進行教學。一方面學生很難從課堂中感知到英語學科的“魅力”，學習積極性較低;另一方面教師也很難培養學生的英語核心素養以及思維能力。例如教師教學apple、banana、pear、cherry、grape、watermelon等水果詞匯時，往往直接讓學生進行拼寫記憶。雖然這種教學方式比較簡單、高效，但是單一的教學形式也很難培養學生的英語思維與素養。第二、英語教學資源有限，課堂教學深度不夠。小學英語教學資源是幫助學生積累素養的關鍵，很多教師沒有重視開發教學資源直接采用傳統模板進行教學。盡管小學英語課程的教學內容相對簡單，但是素質化教育時代下教師必須積極創新教學方式，借助信息技術開發更多的教學資源。第三、小學英語課堂沒有散發處 “魅力”，教學也缺乏趣味性。學習興趣是引導小學孩子培養學科素養的關鍵，當前很多小學英語教師在教學過程中仍然采用“應試教育”、“填鴨式教學”。這樣的教學模式不僅無法讓學生提升英語成績，而且還可能打擊他們的學習積極性。

二、小學英語課堂教學中多媒體應用的優點

1.可以激發學生的學習興趣

對小學生來說，他們對于世界充滿了好奇心，但是自制力較差，如果采用枯燥乏味的方式給他們進行知識講授，很容易造成學生厭學心理。英語學習在小學之中是起步階段，必須要讓學生有一個良好的啟蒙，才能為他們今后的發展奠定基礎，為此必須要激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性。

2.有利于提高課堂教學效率

不可否認的是，隨著多媒體技術的運用，現在已經打破了原有的傳統常規教學方式，在多媒體借助之下，老師原本板書的時間被節約了下來，這樣學生可以更加專注的集中于課堂的多媒體之中，這也為學生的高效學習打下了物質基礎，同時在使用多媒體的過程中也可以加強師生之間的交流和溝通，使老師第一時間知道學生的薄弱點，也有利于促進學習效率的提高。

三、多媒體技術與小學英語教學相結合的有效策略

1.轉變教學理念，借助多媒體技術

新教育背景下詞匯、英語寫作、聽力、課外積累等等都是小學英語的核心教學內容，而常規教學模式下學生很難兼顧這么的教學內容，如果每項內容都只是淺層學習那么課堂效能將還會大打折扣。小學英語教師要勇于打破傳統教學的束縛，例如借助多媒體技術開展微課教學、短視頻教學、app教學、線上教學等新方式。可以將每節課的重難點知識制成微課視頻并發送給學生，讓學生利用課外時間加強對課堂中知識的印象同時教師還可以在視頻中向學生提出問題，督促他們進行深度化學習。這樣不僅能夠大大節約學生的學習時間，幫助他們提煉出課堂的核心內容，而且還可以提升學生的課外能力與學習積極性。再比如英語教師可以讓學生在網絡上直接匿名提問或建議，根據學生反饋的學習難題直接在線上進行答疑，也可以利用信息設備向學生發送聽力學習資源進而幫助他們練習口語表達，提升英語聽力。未來小學英語課堂會逐步實現智能化、信息化，教師要積極適應這一變革才能培養學生的學科素養與思維能力。

2.播放音樂渲染氛圍，增強學生聽的能力

在給學生進行英語教學時，需要注意到，學生的生活語言環境是漢語，并不是英語，因此老師在設計整體的英語課堂過程中，應當選擇合適的方式來給學生營造一個英語學習氛圍，使學生具有相應的英語語言環境，這樣學生在學習時才能更加高效，同時，在給學生進行英語教學時，不應該只關注學生的寫作，而應該讓學生聽、說、讀、寫全面發展才真正有利于學生英語核心素養提高，為此老師可以在借助多媒體的情況下進行一些英文歌曲的播放，有效激發學生學習積極性的同時，增強學生聽的能力。

3.創設具體語言環境，激發學生表達欲望

對于小學英語來說，老師一定要讓學生勇于開口說話，敢于開口表達，這樣才能使學生的英語能力得到進一步的鍛煉和提高，為此老師可以借助多媒體技術給學生營造一種融洽的氛圍，營造一種語言氛圍，讓學生在這一氛圍之中想要去表達自己，這樣可以讓學生在自己所學知識的基礎上，進一步的整理和綜合，極大調動學生的表達欲望，增強學生的英語學科核心素養。

例如，在教育教學season這個詞匯時，老師就可以帶領大家進入到這一個詞匯之中進行語言的表達，首先老師在多媒體中給大家出示了春天的美景、夏天的泳池、秋天落葉的地面和冬天白雪皚皚場景中的一支紅梅，讓學生首先沉浸于四季的美景之中，再對學生加以引導，讓學生以小組合作的方式進行討論，哪一個季節是你最喜歡的季節？為什么？等等。

結語：總之，運用多媒體技術，在小學英語課堂教育教學過程中，可以有效的提升學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使枯燥死板的知識，逐步的生動化、形象化讓學生再對英語知識有一個更加全面的理解的同時，英語綜合能力得到提高，多媒體的全面應用是必然趨勢，老師必須要抓住多媒體運用這一個機遇，更新教育方式，創新教育方法。

參考文獻：

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