淺談如何在幼兒日常生活中滲透傳統文化教育

劉靜

傳統文化有著非常強烈的美感，可以開啟人們的智慧，傳承優秀的傳統文化不但要做好充足的保護工作，還要從幼兒抓起，讓我國的傳統文化扎根在孩子們純潔的心田。幼兒老師也要自覺的在文化活動當中滲透傳統文化教育，并創設合理的教學情境，在孩子們學習環境，平常的教學，生活實踐以及游戲情境中進行滲透，進而感受到我國傳統文化獨特的魅力。

中華民族是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，我們的祖先給我們留下了珍貴的傳統文化，如，《三字經》《弟子規》等這些適合幼兒閱讀的名篇，教會了人如何做人、孝親尊師謙恭有禮誠實守信等等，這些傳統文化教育了一代代炎黃子孫，使中國成為舉世矚目的文明古國，引起全世界人民的關注，當前，對幼兒進行傳統文化教育已經成為我們幼兒教育工作者的重要任務，我們要讓幼兒接受中國傳統文化的熏陶。

一、讓幼兒在生活中學習傳統文化經典篇章

幼兒的學習生活不象小學生那樣有一定的規律，他們的生活和學習是沒有明確界限的，生活就是學習，學習就是生活，因此，結合幼兒的學習規律，我們要精心設計學習策略，將傳統文化教育滲透于生活的細節中，比如當前很多成年人都在學習的《弟子規》，融讀經、識字、為學、為人于一體，從“人則孝”到“余力學文”七個部分的內容中，教導幼兒在日常生活中要做到尊敬長輩，孝順父母，誠實守信等等，《弟子規》也是古人教育幼兒的經典，需要我們很好地繼承并落實到幼兒的日常生活之中，“或飲食，或坐走、長者先，幼者后”"，我們在學習了這部分的內容后，幼兒就明白了不論用餐、就座或行走，都應該謙虛禮讓、長幼有序，讓年長者優先，年幼者在后，那么，孩于在家吃飯的時候，就懂得了先讓爺爺奶奶、爸爸媽媽就座，自己是晚輩，要在最后入座[1]。

二、讓幼兒在日常的生活之中學習傳統游戲

喜歡游戲是兒童的天性，中國傳統文化中的許多經典的民間游戲，如運動技巧豐富，在快樂中發展體能的民間體育游戲，幼兒生活的主要內容就是玩，或者以玩的方式來做游戲，在組織幼兒做游戲時，將民間游戲巧妙地滲透到了幼兒游戲中，使幼兒體會到了傳統的民間游戲的獨特魅力。

中國民間玩具豐富多姿，玩具制作的原料更是俯拾即是，有大量的材料可以制作成有趣的玩具，因此，我們要注意將玩具和材料統一，體現出游戲、學習的統一性。如，元宵節的花燈、河燈，春節的煙花等，我們在幼兒玩這些玩具的過程中，要給幼兒介紹這些節日的意義，玩具代表的含義等，有效地加深了兒童對民俗知識的印象，也開發了他們的智力[2]。

三、讓幼兒在過傳統節日中感知民風與民俗

在中華民族五千年燦爛的歷史長河中，民風民俗一直是重要的組成部分，民風民俗大多是與中國的傳統節日有著直接關系的，如，元宵節，就有吃湯圓、放花燈的民俗，端午節，就有吃粽子的民俗，這些傳統節日和民風民俗，蘊含著我們中華民族特有的精神價值，然而遺憾的是，在現代的中國城市由于受西方文化的影響，對于圣誕節之類的節日更感興趣，而對中國傳統的節日表現的非常淡漠，針對這種情況，我們應該采取有效的方式來激發兒童的興趣，特別是要創造機會讓家長和同伴一起參與，比如，在端午節來臨之前，我們可以在幼兒園開展一次邀請家長一起參加的包棕子活動，在活動的過程中，我們給幼兒講解端午節的由來，讓孩子和家長一起增長了民俗知識，了解了浩煙如海的中國傳統文化。

四、重視創新教學形式

在幼兒園教學中進行滲透傳統文化，在形式上要進行一定的創新，這樣才能夠激發幼兒對傳統文化的喜愛。比如，幼兒老師可以借助每年的清明節、端午節、還有中秋節等節日，在校園中組織豐富的傳統文化教育活動，把幼兒的家長也可以請到學校來，與幼兒一起踏青、還有吃月餅等，家長與老師圍坐在一塊，和幼兒手拉著手，并給他們講解屈原的故事，講解介子推還有晉文公的故事，讓幼兒在輕松快樂的氛圍當中感受我國傳統文化的樂趣還有魅力。

五、重視提升幼兒老師的素養

老師是傳統文化教育的傳播者，一方面，老師的文化素養要滿足幼兒學習的需求。然而不可否認，一些幼兒老師都是剛從學校畢業的年輕人，他們自身的教育技能是充足的，然而傳統文化的修養卻不是很高，所以，作為幼兒老師，必須要樹立終身學習的理念，養成多交流、多閱讀、以及多感悟的習慣。在日常生活當中，老師要不斷加強自身的文化修養。在當今社會傳統文化的重要性越來越明顯，幼兒老師在此環境中可以多看一些我國傳統的文化節目，比如，《朗讀者》、《百家講壇》、還有《中國詩詞大會》等，并且在業余的時間也要提高自己的修養。

六、借助校園環境滲透傳統文化

我國古代有非常多教育意義比較深刻的故事，比如，孟母三遷、孔融讓梨、還有司馬光砸缸等，這幾個故事成為了幼兒教育教學生動的教材。在進行設置環境的過程中，可以考慮將這幾個小故事轉變成通俗易懂以及圖文并茂的卡通畫，并繪在學校的文化墻上，也可以粘貼在樓梯過道還有櫥窗等地方，讓孩子們通過這幾個直觀形象的畫面圖片來感受我國傳統的文化。其次，在進行學習傳統文化時，老師不但要培養孩子們禮讓和誠實的美德，同時還要使孩子們懂得富有同情心、尊敬老師和長輩、以及學會和身邊的同學友好相處的道理。在學校的環境中，應特地設置“側耳聞琴韻”的板塊，通過給孩子們介紹和展示不同的民族樂器，例如，云南地區傳統的樂器葫蘆絲，這個樂器雖然比較小，但是音色非常柔美，很適合孩子們學習。學習民族樂器，不僅可以培養孩子們的音樂技能還有音樂愛好，還能夠提高他們的品味與修養[3]。

綜上所述，在當今時代，對孩子們滲透傳統文化教育是一項責任重大的工作，所以就需要幼兒老師根據幼兒的學習習慣還有心理特點等，在孩子們日常的生活當中積極滲透和灌輸我國傳統文化的精神價值還有文化內涵，使得幼兒從小就樹立對我國傳統文化的認同感和尊重。

參考文獻

[1]劉敏. 淺談如何在幼兒日常生活中滲透傳統文化教育[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019（024）：6.

[2]楊愛玲. 淺談幼兒教學中如何滲透傳統節日文化[J]. 山海經：教育前沿， 2019（011）：1-1.

[3]曾麗芳. 淺談傳統文化在幼兒園教育中的滲透[J]. 小學教學參考， 2019（015）：94-95.

（資陽市安岳縣幼兒園?642350）