游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

張艷

摘要：隨著我國社會主義經(jīng)濟快速的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了提升和改善，人們逐漸提升了對精神上的需求，互聯(lián)網(wǎng)是一種新型傳播的媒介，與人們的生活、工作和學習密不可分，也是人們生存的一項技能，對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的影響力。信息技術作為初中階段學科教育中重要的組成部分，逐漸受到了社會各界的重視，所以，本文主要圍繞如何提高信息技術教學的有效性展開分析，實踐證明，游戲化教學方式在信息技術教學中的應用效果顯著，且提出游戲化教學在信息技術課程中的具體應用策略。

關鍵詞：游戲化教學;信息技術;新課改;學習能力

隨著新課程改革的不斷的深入，加上我國信息時代快速的發(fā)展，信息技術逐漸成為經(jīng)濟建設和教育發(fā)展中不可或缺的元素，信息技術水平的高低成為衡量現(xiàn)代化人才的關鍵標準之一。相比小學階段和高中階段的信息技術教學來說，初中階段的信息技術教學具有承上啟下的關鍵作用，隨著我國教育體制的不斷的改革，游戲化教學成為一種新型的教學模式，同時逐步被廣大教育工作者廣泛應用，效果非常顯著，在信息技術教學中，對信息技術教學的效果和質(zhì)量起到了促進的作用，充分地發(fā)揮了和體現(xiàn)了信息技術教學實效性。

1.初中信息技術開展游戲化教學的重要性和必要性

1.1符合新課改的要求，利于教學實效性的體現(xiàn)

隨著教育體制的不斷改革，信息技術教學逐步受到了重視，信息技術學科是一門在國內(nèi)實行時間不長，還沒有建立一套完善的教學模式，大多數(shù)的教育機構在信息技術教學中，面臨著師資力量不足、配套設施緊缺等各方面因素的影響，在我國義務教育階段，信息技術教學的開展過程中，大部分教師的知識面和信息技術的掌握情況都不能夠滿足現(xiàn)代學生的學習需求，改善傳統(tǒng)的教學模式和積極探索出一條高效、嚴謹?shù)慕虒W模式成為了目前提升初中信息技術教學實效性的必然要求。

1.2受到初中信息技術教學現(xiàn)狀的影響

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)教師在開展信息技術教學中，無法有效地拜托計劃經(jīng)濟的限制，所以，在信息技術課堂教學過程中，還依然的采用傳統(tǒng)教學模式，提倡應試教育觀念，這樣無法有效地調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性，初中階段是學生青春發(fā)育和成長的關鍵階段，對學生的身心發(fā)展至關重要，初中生的心智還不夠成熟，在課堂教學中很容易分散自己的注意力。由于現(xiàn)在大多數(shù)的學生都是獨生子女，生活條件的優(yōu)越，但依然無法充分地認識到信息技術應用的重要性，無法真正的理解信息技術在社會中的重要作用。大部分學生在教師講解信息技術相關理論知識中，無法高度集中注意力進行聽講，在進行上機實踐操作中，并不能夠按照老師的要求進行規(guī)范性的操作，而更多的是去搜索和下載一些網(wǎng)絡游戲，即使學校為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，但是學生的學習效率依然沒有提升，無法從源頭激發(fā)學生在信息技術教學中的學習興趣，這在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展，因此，在信息技術教學中開展游戲化教學模式勢在必行。

2.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用策略

2.1充分發(fā)揮游戲化教學提高學生學習信息技術的學習興趣

興趣是學生學習主要的動力來源，也是學生最好的教師，激發(fā)學生的興趣、正確引導學生樹立健康的學習目標，這不僅僅能夠提升信息技術教學的有效性，還能夠提高該學科的核心素養(yǎng)。

在信息技術教學過程中，實踐操作是教學中重要的環(huán)節(jié)，在無法解決學生上網(wǎng)玩游戲的情況下，教師需要改變教學模式，以游戲化的教學模式實施教學活動，從學生的角度來設計教學，例如，教師幫助學生鞏固資源管理器相關使用功能等流程中，可以將學生分成若干個小組，每一組固定好相應的人數(shù)，促使每一個小組成員能夠?qū)⒆约核鶎W資源管理器的常識性問題寫在卡片之上，例如如何將文件按照順利進行排序，文件刪除后如何恢復等，然后進行面對面的提出問題，看一看哪個小組會打速度快和準確率高，通過競賽性的游戲方式來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，將學生的注意力進行有效的遷移到信息技術學習中，最后教師可以讓每一個小組進行過程的總結，針對學還是那個沒有掌握的知識內(nèi)容進行針對性地講解，從而促使學生能夠?qū)Y源管理器有一個全面地了解和認識，幫助學生能夠清楚了解各種功能的使用，提高學生使用資源管理器的意識，為學生日后深入學習信息技術相關知識做好鋪墊。

2.2運用游戲化教學提高學生學習能力

游戲化教學作為一項新型的教學方式，同時也是獲取知識的有效途徑之一，學生對信息技術學習興趣的降低，主要的原因在與傳統(tǒng)教學方式的枯燥和乏味，游戲化教學方式能夠有效地將學生日常生活中的樂趣相結合，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^和形象，教師如果能夠巧妙地利用游戲化教學的相關理念和具體措施，那么對信息技術的教學效果和質(zhì)量而言，就會逐步地理想化和高效性，例如教師可以運用游戲化教學方式來幫助學生復習信息技術的悠久歷史和發(fā)展的趨勢，教師在講解每一段信息技術的歷史階段中，就可以組織學生進行游戲比賽或者游戲搶答等形式教學活動，充分調(diào)動學生學習的欲望，在提升學生學習能力的基礎上，還需要培養(yǎng)學生的團隊意識和競爭力，為學生創(chuàng)建一個舒適、民主、和諧的學習氛圍，讓每一位學生都能夠輕松愉快地參與到信息技術的學習活動中，進而全面地提高學生信息技術綜合素養(yǎng)。

結束語：

綜上所述，游戲化教學作為一種新型的教學方式，具有靈活性、開放性的特點，受到了廣大教育工作者的喜愛和應用，游戲化教學能夠有效地提升信息技術教學的效率和質(zhì)量，對學生信息技術素養(yǎng)的提升具有重要的促進作用，但是由于我國信息技術教育發(fā)展比較緩慢和起步比較晚，游戲化教學模式在信息技術教學中的應用還不夠成熟和完善，這就需要教師不斷地提高自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，尉氏縣初中信息技術教學的終極目標，為了國家未來的發(fā)展提供綜合性人才，需要初中信息技術在教學上做出不斷地改進和提升，需要將游戲化教學模式有效的融入信息技術教學之中。

參考文獻

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（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學?137400）