戲曲進中學校園課堂教學策略研究

摘要：在中學校園課堂中引入戲曲教學，能夠讓學生體會到戲曲的魅力所在，將有利于戲曲這一中華文化瑰寶的傳承和發展。隨著新時期教育改革對于加強學生素質教育的倡導，戲曲進入中學校園課堂教學將成為初中教學改革的一項重要內容，各中學也對戲曲進校園活動給予了高度重視。本文結合當下的實際情況，對戲曲進中學校園課堂教學進行了探究，以期待能夠推動戲曲文化走進中學校園，在戲曲文化的傳承和發展的過程中，促進學生綜合素養的提升。

關鍵詞：戲曲;中學;校園課堂;教學策略

引言：

戲曲作為中華文化的瑰寶，應該得到不斷的繼承和發揚，而當下，青年學生對于戲曲普遍缺乏興趣，使得戲曲得不到有效的傳承和發展，而導致這種情況究其原由是因為青年學生不了解戲曲文化，不能體會到戲曲文化的魅力所在，所以，戲曲進中學校園課堂教學的首要任務就是要讓學生了解到戲曲文化，要讓學生體會到戲曲文化的魅力所在，只有這樣，學生才能對戲曲感興趣，才能擴大學習戲曲、談論戲曲文化的學生群體，促進戲曲文化的傳承和發展。此外，要推進課程改革，給予戲曲重要的課堂地位，要積極地開展戲曲體驗活動，建立中學戲曲社團，以此促進戲曲文化在中學校園生根發芽，促進戲曲進中學校園課堂教學的有效開展。

1.戲曲進入中學校園的重要意義

戲曲進入中學校園課堂將能夠激發起中學生的民族自豪感，進一步提升民族自信心。戲曲文化作為我國傳統文化的瑰寶，其不僅能夠讓中學生體會到戲曲文化的魅力所在，同時也能夠有效地激發起學生探索中華傳統文化的興趣，使得學生對傳統文化有了更深更全面的認知。戲曲文化進入中學校園課堂，是新時代下傳承中華傳統文化的重要途徑，能夠全面地培養學生的審美能力和藝術素養。將戲曲文化融入中學素質教育中，學生在潛移默化中形成對中華傳統文化的尊重與熱愛，進而激發中學生的民族自豪感和民族文化自信。

此外，戲曲進中學校園課堂也利于提高學生對藝術的鑒賞能力，為戲曲文化創新奠定基礎。戲曲是一門博大精深的傳統文化，內涵豐富深厚。我國地域文化差別較大，在中學教育中融入戲曲文化，不僅能夠讓中學生接受傳統文化教育，同時還有利于他們多方面接觸地方文化，激勵更多的學生今后加入戲曲文化行業。通過戲曲文化進中學校園活動，讓更多的學生有機會接受良好的藝術鑒賞培養，為戲曲行業的創新和發展奠定基礎。

2.戲曲走進中學校園課堂的探索與實踐

2.1推進落實課程改革

當下，戲曲并未作為獨立的課程而納入到中學生的課程教學體系中，因此要加快設立戲曲課程的步伐，推進戲曲進中學校園課堂的課程設計，把戲曲文化教學真正納入到教學計劃中，確保戲曲教學活動有序推進。在中學有效地進行戲曲教學，應該從不同的角度去審視，比如教師和學生一起創作戲曲劇本，優化戲曲音樂，編排經典戲曲曲目，設計演出服裝等。對于高學段的戲曲教學而言，還應當定期開展戲曲表演活動，可以讓一部分對戲曲有較大興趣的學生組建社團，由專門的教師負責組織各類戲曲活動。學校方面應當重視對于戲曲課程的編排，給予戲曲活動更多的時間與空間，深入推進戲曲校本課程的研究，編寫戲曲課程材料和書籍，以此來吸引廣大學生，為戲曲文化的傳承與弘揚提供更多助力。

2.2開展戲曲體驗活動

和傳統的課程教學不同，戲曲課程教學要注重對戲曲的體驗，作為戲曲進中學校園的重要體驗活動，其能夠讓更多學生直觀了解戲曲文化。比如說針對戲曲化妝的知識，可以為學生講解臉譜的基本元素和規律，與學生一起動手實踐，引導他們繪制自己喜歡的臉譜。而道具屬于戲曲中的重要元素，也能夠當成體驗活動的一個項目，在活動過程中讓學生掌握與了解不同道具在戲曲舞臺上的含義，讓學生試著使用這些道具，深化他們的理解，有效調動中學生對戲曲的學習興趣，為隨后的戲曲唱段學習打好基礎。同時學校還應邀請當地的戲曲演員與師生共同開展互動活動，借助于對戲曲服裝、道具、故事的講解，讓學生體驗戲曲舞臺表演，加深他們的印象，大部分學生在參與體驗活動之后都深化了對這一藝術形式的了解，也實現了戲曲文化的傳承與弘揚。

2.3建設學校戲曲社團

在學校中建立戲曲文化社團，是確保戲曲進中學校園活動推進落實、讓戲曲文化進入日常教學的重要舉措。首先，學校方面要進一步重視并強化對戲曲專業教師的培訓工作，確保教師文化素養的提升，更好地引領戲曲社團開展活動;其次，學校還應當定期邀請戲曲名家到校開展講座或進行演出;最后，應當積極開展戲曲文化藝術節，為學校戲曲社團提供展示平臺，讓越來越多的中學生能夠愛上戲曲這門藝術。比如說在春節、元宵節、重陽節等傳統節日里，讓學校戲曲社團到社區或者敬老院進行公益演出。

此外，戲曲作為一種傳統文化藝術，在新時期下應當充分發揮其文化和教育價值，但這并非是要因循守舊，而是要以固定的劇目來開展學習和演出活動，學校應當不斷創新，主動改革，在教學傳統經典劇目之后組織劇目編創活動，充分發揮中學生的創造性思維，這樣不但能夠調動廣大師生參與戲曲活動的積極性，確保戲曲教育作用的進一步發揮，還可以為廣大師生提供一個表現自己的平臺，培養其戲曲鑒賞與審美能力，確保戲曲進中學校園活動的有序推進。

3.結束語

戲曲屬于中華民族的傳統藝術瑰寶，具有非常豐富的文化內涵，在諸多地方戲曲故事中也蘊涵著優秀的道德品質和思想。戲曲進入中學校園課堂，能夠擴大戲曲文化學習的學生基礎，從而能夠在最大程度上促進戲曲文化的傳承與弘揚，同時也能夠有效地挖掘與發揮戲曲文化對于中學生思想品德的教育功能。所以，要采取科學有效的對策來推進戲曲進中學校園活動，讓更多的學生接受優秀傳統文化的熏陶。

參考文獻

[1] 林凡. 地方戲劇引入中學音樂課堂中的教學策略[J]. 福建教育學院學報， 2020（8）.

[2] 劉丹. 中職"走進戲曲"課堂教學的策略探討[J]. 廣東職業技術教育與研究， 2020， 000（003）：131-133.

作者簡介：姓名：張露伊，出生年月：1993.09.28，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南最高學歷：大學本科，職稱：中二，研究方向：中學音樂教學。

（西湖一中?湖南?常德?415921）