小學班主任如何與學生進行溝通

張才娣

摘要：小學這個階段的同學們，由于年齡還都比較小，很容易犯一些錯誤，這也是正常現象。而小學班主任作為在學校與同學們接觸和交流最多的人，理應對同學們進行一些思想上的教育，幫助孩子們改正這些錯誤，讓他們能夠健康成長，在未來成為社會所需要的人才。老師可以通過和同學們進行溝通交流解決同學們存在的問題，從中分析問題產生的原因并制定針對性措施。

關鍵詞：小學班主任;學生;溝通

引言：

溝通是人與人之間互相信任的橋梁和紐帶，因此，老師在處理同學們之間的問題時，一定要認真和他們進行溝通和交流，在溝通中也要講究方法，具體問題具體分析，對于不同類型的學生進行不同的交流，讓他們知道犯錯誤并不可怕，最重要的是改正錯誤，通過與他們溝通讓他們懂得一些深刻的道理，這些是班主任老師在教學中應該做到的。接下來從以下幾個方面來分析一下小學班主任如何與學生進行溝通。

一、針對不同問題進行有效溝通

在學校中，由于班級人數多，男女生比例失衡引起的班級問題多，這種現象在目前的小學教學中很常見。班主任要針對班級中同學們的問題進行有效的研究找到解決問題的方法，并對問題學生逐一談話，這樣才可以盡最大可能解決其中的問題[1]。

例如學習成績差，在家經常玩手機不努力學習，總被家長責罵的同學，老師可以通過和他們進行談話，通過向他們介紹打游戲對眼睛的危害以及對同學們身心健康的影響，讓他們知道學習的好處并跟他們談論未來生活的打算，這樣會讓他們明白學習的重要性;其次老師需要用家訪的方式，跟同學們的家長進行溝通，這個年齡段的同學們都有很強的自尊心，家長責罵孩子們會對他們的心理健康造成很大的不良影響并對他們的自尊心造成不小的打擊，老師經過對家長的教育，讓他們知道家長對于孩子們進行教育引導的重要性并秉承人人平等的理念，對孩子們平等對待，以提高孩子們的學習成績為目標，讓孩子們有一個健康成長的環境。

對于二胎政策開放家里增添了新成員的現象，同學們覺得家長更加疼愛弟弟妹妹，這種情況老師要教導同學們在家里人人都是平等的，父母也并不是對待弟弟妹妹好而對他們不好，他們都是父母的子女，在父母心里的地位是一樣的，要讓同學們把關注點放到學習上來，通過努力學習，取得良好的學習成績，這樣對父母來說才是最大的回報。

對于性格內向的學生老師更是要對他們多加引導，因為這部分同學心里有一種自己不如別人的想法，在生活中也存在著很多低落的情緒，這種情緒會被帶到學習當中，導致學習成績出現下滑的現象[2]。老師可以通過與這個同學溝通，對他進行一些心理健康上的疏導，在平時的學習生活中老師要對這類學生多加關注，了解他們的學習情況以及心理狀況。老師也可以通過電話交流的方式讓家長在家里對孩子進行一些開導，并告訴家長正確的教育方式，不要讓同學們背負太大的壓力，這樣他們就會失去對學習的興趣，從而產生厭倦學習的想法，在家也不要總責怪孩子，對他們包容、理解，這樣才能營造和諧的家庭環境，對孩子們的學習成績提高也有很大好處。

二、對問題嚴重的同學要嚴加管理

相比于上述問題，因爸爸對堂弟的溺愛就對堂弟有報復心理想法的學生李某宇，這類學生的思想過于偏激，對社會安全以及自己都有很大的安全隱患，班主任老師在平常要嚴加管理。對李某宇，老師可以給他講一些思想政治方面的知識并給他普及一些相關的法律知識，讓他知道如果這么做了是會觸犯法律的，這樣做會讓他知道自己想法的偏激性和嚴重性，對他的心理產生一種震懾，同時老師可以與家長交流，告訴家長在照顧侄子的同時不要忽略對自己孩子的照顧。還有一些孩子自恃家庭經濟條件好，在校不好好學習欺負同學，這種問題也很嚴重，同學們小學階段就開始欺負人，長大之后就有可能出現打架等情況，對社會發展產生不良影響，老師要時刻關注這種情況，對他們進行教育讓他們改掉這種陋習。

對待偷東西的孩子，老師更要教導他們誠實做人、踏實做事的道理，不是自己的東西就不要去動，小學的孩子們大多都有一種愛慕虛榮的心理，老師在平時的上課或生活中要對他們進行心理健康教育方面的滲透，讓他們養成良好的思想道德品質。出現這種失竊事件班主任老師一定要對問題給予高度重視，盡最大努力找到是誰做的，這樣在不泄露姓名的情況下對這名同學進行教育，并讓他改正這種不良習慣，告訴他偷東西的利害關系，一定不能讓他養成這種習慣，因為在以后如果還是這樣，就一定會被社會所淘汰，嚴重者還會觸犯法律。

同時，老師和同學們的關系是相互的，教師可以經常和孩子互動，吸引孩子的興趣，分享身邊的趣聞樂事，多多了解他們的愛好，情緒變化，關愛他們，尊重他們，課上是師生，課下是好伙伴，成為孩子們的良師益友。老師可以增加一些趣味教學的模式，這樣的趣味教學可以讓同學們更加認真地學習，把他們的目光都吸引到學習當中，對學習成績會有很大幫助。除此之外，教師可以嘗試一下情景教學方式，這是最能吸引學生的教學模式之一，而這種方式可以讓同學們充分融入到自己所表演的角色當中，可以最大程度地活躍課堂氛圍，使班級內的每一位同學都能投入到學習當中，這對提升整個班級的成績也是一個非常重要的措施。

三、結束語

綜上所述，小學階段的班級管理很容易出現一些問題，班主任老師要對這些問題制定有針對性的解決措施，尤其是小學六年級這個階段，同學們都面臨著小升初的壓力，解決了班級問題可以讓他們更有效率地進行學習。

參考文獻

[1]梁小翠.芻議小學班主任如何與學生進行有效溝通[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（016）：P.118-118.

[2]高學靜.淺析小學班主任如何與學生進行有效溝通[J].中學生作文指導，2019，000（019）：P.223-223.

（湛江市第二十八中學?廣東?湛江?524035）