情感激勵在初中英語課堂教學中的應用

耿國峰

摘要：隨著新課改的推進，在初中英語的教學的過程中，對學生的情感激勵顯得尤為重要，情感激勵會影響到初中生今后的英語學習情況。因此，本文重點針對情感激勵在初中英語課堂教學中的應用進行分析，并展開對初中英語情感激勵教學方法的研究，僅供參考。

關鍵詞：情感激勵;初中英語;英語教學

前言：

初中階段的英語學習，對于學生來說是十分重要的，在學習過程中，不僅要將所學到的英語知識運用到生活中來，還要增加用英語交流的場景，這樣才可以學好英語這門學科，因此在教學過程中，教師應該與學生充分溝通，和學生們交朋友，讓學生在學習英語過程中充滿學習興趣與積極性，教師也應該在教學期間投入自身的感情，以提升學生們學習英語時的良好狀態。

一、情感激勵在教學中的應用意義

（一）激發學習熱情

在初中英語的學習過程中，情感激勵運用在課堂教學中來不僅可以激發出學生們學習英語時的興趣，還可以在學生們學習英語時根據學生們不同的學習程度來提升學生們的學習積極性，不斷加大學生們的學習動力，使得學生們學習英語時的信心不斷增強，切實有效的提升了初中英語學習的學習質量。

（二）加強課堂互動

通過情感激勵的教學方法，可以有效加強課堂上師生之間的互動，在互動中學習不僅可以增加師生之間的感情，還可以在和諧愉快的課堂氛圍中培養學生們的語言表達能力與個人交際能力，在無形中培養學生的綜合能力，一舉多得。

（三）培養素質品質

在英語的學習過程中，情感激勵往往會對學生的素質品質也起到一定的培養作用，教師科學合理的運用情感激勵，不僅可以使得學生學習英語時的信心增加，還可以充分提升自身的學習興趣與積極性。語言是表達情感的媒介，因此將情感激勵帶入到初中英語課堂中，可以充分培養學生們的素質與品質。

二、情感激勵在初中英語課堂上的具體應用方法

（一）豐富教學內容，提升學生學習熱情

眾所周知，初中生正處于人一生最為關鍵的階段——青春期，在這個階段的學生不僅叛逆心理嚴重，而且還存在著一定的逆反心理，好奇心十分旺盛。對于此，初中英語教師要充分利用好學生們的好奇心，在教學過程中圍繞著學生們的好奇心進行教學，教師應該結合實際，充分掌握學生們的所思所想，這樣才能在教學過程中從學生感興趣的點入手，讓學生們對學習充滿好奇心，無形中提升了學習興趣，這對于學生的學習效率來說是極為有利的。值得一提的是，現如今的初中英語教師還存在著陳舊思想，教學方式過于傳統單一，這對于現如今日新月異的社會發展無疑是故步自封，跟不上現在學生的思想，這就導致了學生們的學習興趣低下，喪失學習的主動性，同時，學生們在學習過程中得不到充足的實際聯系，只是被動接受填鴨式知識的灌輸，這無疑是行不通的。因此教師應該在實際教學過程中，將學生作為學習過程中的主體，貫徹新課改的精神，充分激發學生們學習英語的興趣與熱情。

（二）針對性教學，肯定學生個性化學習

在學習過程中，不同學生的學習情況是存在這一定差異性的，每個學生的生活經歷也是極為不同的，這就導致了學生存在著不同的個性，在教學過程中，教師應該充分尊重學生之間不同的情況，根據學生之間的差異來制定不同的情感激勵方法，盡可能的讓每一位學生都可以切實有效的受到情感激勵，增加自身的學習信心。在教學過程中，教師應該充分維護學生的自尊心，避免學生心靈受到打擊，這樣不僅可以使得師生情感更進一步，更對今后的英語學習起到了關鍵性的作用。值得一提的是，對于第二語言的學習而言，最為高效的學習方法當屬大量的營造大量的交流與溝通的機會，讓學生們將自己學習到的語言知識說出來，當然這需要教師進行充分引導，讓學生們有信心張嘴說英語，真正意義的將英語變成一個傳遞情感的媒介，交流的工具，徹底激發學生們學習英語的興趣。

（三）提升學生集體意識，提升英語運用方法

英語學習的目的并不是為了應付考試，而是為了將它變成一個語言的交流工具，因此在實際教學的過程中，教師應該為學生們營造一個交流英語的環境，在這種集體氛圍中互相用英語進行表達練習，并將英語的練習與實際生活有機的練習到一起，這樣不僅可以高效的提升學生們的英語掌握水平，還可以極大的增加學生們的自信心。另外，教師可以根據自身能力，選擇在班級內開設一個英語角，讓學生們自主的進行規劃布局，讓學生們充分參與到英語教學的過程中來，在今后的英語學習中，將自己所經歷過的事件在英語角完整的記錄下來，并根據大家的事件來進行互相交流，這將幫助學生充分掌握所學到的英語知識，并提升學習英語的興趣。

（四）完善教學評價，讓學生體會學習成果

教師在今后的教學過程中，應該著重關注教學評價內容，在學生們完成的作業上，進行適當的肯定與鼓勵，不論學生的而完成程度與質量怎樣，都要予以評價，這樣可以切實有效的增加學生們學習英語的熱情。學生們受到老師的肯定與鼓勵，不僅可以增強自己的學習信心，還可以有效促進師生之間的感情，從這一方面入手以提升學生們的學習能力。教師在教學過程中還要注重結合實際，幫助學生用所學習到的英語知識來解決日常生活中出現的問題，鼓勵學生們多多思考，并且付諸實際行動，給學生們一個自主解決問題的機會，然后再加以肯定，這個時候學生受到了表揚與鼓勵，會更加認真的學習英語知識。

結語：

綜上所述，情感激勵在初中英語課堂上的應用是極為必要的，這種方法不僅可以有效的激發學生們的學習興趣與積極性，還可以增加學生們在學習英語過程中的自信心，讓學生們更加主動的學習英語，提升自身的英語能力。

參考文獻

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（山東省新泰市果都鎮初級中學?271200）