愛是成長的動力

王東梅

枝頭上夏蟬長鳴宣告了這一季盛夏的開始，望著車窗外的阿勃勒，那鮮黃的花辮隨風搖曳，如彩蝶雙翼飛舞在樹梢上。我與孩子相視而笑，這真是個美好的早晨。夏日的陽光將每個等車旅客的身影拉得長長的，我牽著孩子的手在站牌旁耐心地等候公交車。

在乘客的企盼下，公交車姍姍來遲，但是大家還是有秩序排隊上車。我注意到了前方有一位身障的女士，她拄著拐杖緩步前進。上車時我順手扶了她一把，她回頭說了聲“謝謝”。

孩子動作快，已幫我找到了座位，身障女士行動緩慢，她四處觀望卻無位子可坐。我示意要孩子起身讓位，一開始女士推辭，我態度溫柔而堅定地說：“女士，我只坐兩站就下車，而且您坐著比較安全，這樣我也比較放心，您就安心坐下，沒問題的?！?/p>

孩子悄聲地對我說：“媽媽，你好熱心喔！好有愛心！”我有點慚愧地回答孩子：“哪有？其實媽媽小時候，很不懂事呢！”望著車窗外的景色，思緒回到大三那年，或許是那段戀情讓我開始省思。當時年輕氣盛，凡事以自我為中心，從不考慮他人的感受，這段戀情就在我的憤恨、怨懟下畫上了句號。

我從小是父母的掌上明珠，求學過程順利，成績總是名列前茅，是老師口中品學兼優的學生。久而久之，身上流露出一股驕傲之氣，這其實讓我在與同學關系上，吃盡苦頭。記得有一次班上要分組，全班同學都找好隊友了，卻只有我落單。當下不明白為什么，后來一名平日對我比較好的女同學私下對我說：“你是很聰明，成績很好，但是我們不想跟你同組。因為你不太會顧慮其他人的感受，我們擔心跟你分組，到時候只有你表現的機會，顯得其他人很平庸?！?/p>

回家后我跟父親哭訴在學校的事情，父親只是平心靜氣地跟我分析：“或許同學有他們的考量，你想想自己平時是不是太驕傲，讓同學不舒服？或許你是無意的，但是在學校畢竟是團體生活，要考慮其他人的感受，要給其他人表現的機會，知道嗎？”年少的我正值叛逆期，對父親的話并不太能接受，總覺得是同學排擠我，認為自己沒有錯，只會生悶氣，默默流淚。成年后，自我中心的個性未曾改變，人際關系也不和諧，工作上一直不順心，完全找不到自己人生的定位，感覺只是在這世界上隨波逐流罷了。

直到考取師資班，進修那一年是我人生的轉折點。我永遠記得修特教學分時，張教授告訴我們：“各位同學以后都要為人師表，希望你們多看到學生的需求，多多接納他們的不完美。或許你們都會遇到身心障礙的孩子，我懇求你們可以放下自己，多給他們一點關愛。德雷莎修女曾說：‘愛是在別人的需要上，看見自己的責任。盼望各位同學結業后，都可以看到自己學生的需要，甘心樂意為他們付出?！蹦且豢?，我突然清醒了。長久以來，我接受父母的疼愛保護、師長的教導和鼓勵，不曾想過要去關懷別人，為他人付出。從那一刻起，我期勉自己要當個樂意為他人付出的人，下定決心要把教育當成終身的志業。

初執教鞭那幾年，我對學生甚是嚴格，在課業成績以及品行上要求絲毫不放松。然而，有些孩子怎么都達不到我的標準，那時我不免灰心、失望。后來，我想起當初教授告訴我們要看到孩子的需要。于是，我開始對班上每個學生進行一對一的約談，這才了解到孩子們背后的辛酸。有些孩子來自單親家庭，有些孩子是隔代教養，他們的家長無法給孩子提供安心學習和成長的環境，導致孩子在校表現不理想。我開始進行補救教學，即使成效有限，但至少讓孩子感覺他們是被關愛、被在乎的。

當老師的這些年，因為孩子的不同需要，我有不同的成長?，F在的我蛻變得更有耐心和智慧，因為我知道孩子需要這樣的老師。只有時時督促自己成長，才能繼續帶領這些孩子，一步一步邁向屬于他們的人生舞臺，讓每個孩子都能找到自己的定位，在這個世界發光發熱。

回想得入神時，孩子輕拉我的衣角，打斷我的思緒：“媽媽，到站了，我們要下車了?！迸肯蛭覀儞]手道別，我輕輕點頭示意。車外陽光依舊燦爛，我與孩子手牽著手走在人行道上，心想：“我的孩子和學生就是我的老師，在人生道路上，感謝他們的愛讓我不斷成長。”◆（作者單位：重慶市萬州區天城實驗小學）