新課改下開展高中數(shù)學競賽的實踐和認識分析

劉志樂

【摘 要】隨著新課程改革的逐步推進，我國高中數(shù)學教學水平取得了較大提升，其中數(shù)學競賽的推廣和應用使學生的學習成績及綜合素養(yǎng)均得到快速提高。作為新課改下高中數(shù)學教學的一種拓展與延伸，數(shù)學競賽教學進一步完善了高中數(shù)學教學內(nèi)容的構(gòu)建，在素質(zhì)教育理念下創(chuàng)造了十分可觀的教學效果和價值。目前，數(shù)學競賽在高中數(shù)學教學的運用仍有待強化和提升，本文就高中數(shù)學競賽的實踐及認知展開全面探討和研究，以期為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中數(shù)學競賽;實踐;認識

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0134-02

在現(xiàn)代教學理念的影響下，數(shù)學競賽教學已成為高中數(shù)學教學的重要組成部分，并極大地提高了教學的水平與質(zhì)量。相對而言，數(shù)學競賽教學有著更高的要求，因此在具體教學中，應對教學方法進行發(fā)展與創(chuàng)新。目前，我國許多高中開展了數(shù)學競賽實踐活動，但從效果上來看仍存在較大的提升空間。在此背景下，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就高中數(shù)學競賽教學實踐提出一些個人見解和建議，希望推動我國高中數(shù)學教學水平的全面提升。

1 ? 高中數(shù)學競賽概述

高中數(shù)學競賽是一種基于高中教材知識的、具有組織性和競賽性的比賽活動。從專業(yè)角度來看，高中數(shù)學競賽并未脫離高中數(shù)學教材，其開展的目的在于了解學生對教學知識的掌握及綜合運用程度。高中學生無論是思維能力還是心理素質(zhì)均得到了一定的發(fā)展，數(shù)學競賽的引入，一方面能通過深入、綜合的數(shù)學知識研究提升學生的數(shù)學成績，另一方面能通過較為激烈的競爭增強學生的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)一定的素質(zhì)教育目標。由此可見，高中數(shù)學競賽教學是一種科學合理的教學方法，應在適當條件下廣泛推廣和應用[1]。

2 ? 高中數(shù)學競賽教學的重要意義

2.1 ?激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

我國數(shù)學競賽教學已有數(shù)十年之久，并在此基礎(chǔ)上經(jīng)過深化和發(fā)展延伸出了競賽數(shù)學，為我國挖掘、培養(yǎng)出了許多棟梁之才。高中數(shù)學競賽屬于競賽數(shù)學的范疇，考查的是貼合高中數(shù)學教材的、更深層次的數(shù)學知識。相比普通的數(shù)學教學，數(shù)學競賽教學更能夠激發(fā)學生的探索欲望，學生在獲得良好成績后的興奮度及成就感也更強烈。高中學生正處于邏輯思維快速發(fā)展的重要階段，同時競爭意識也較強，在此背景下開展數(shù)學競賽教學更有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

2.2 ?培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育理念下，高中數(shù)學教學也更加注重學生綜合素質(zhì)的全面提升。從教育學角度來看，如何將教學工作與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，成為新時期高中數(shù)學教學的重要研究方向。高中數(shù)學競賽教學從內(nèi)容和方法上相比過往都實現(xiàn)了較大幅度的提升，特別是在更為緊張的競爭環(huán)境下，更有利于提升學生的心理素質(zhì)，引導學生形成堅韌品質(zhì)。與此同時，學生在數(shù)學競賽中能通過更加多樣化的解題思路拓展思維，由此促進綜合素質(zhì)的全面提升[2]。

2.3 ?提高學生的數(shù)學成績

作為一種教學方法，數(shù)學競賽教學的重要目的之一是提高學生的數(shù)學成績。縱觀我國歷年高考試題，數(shù)學試卷的壓軸題往往取材于競賽題，這也深深反映出高中數(shù)學教學與數(shù)學競賽的密切聯(lián)系。在此背景下，開展數(shù)學競賽教學一方面能夠深層次挖掘?qū)W生的學習潛力，使其掌握更多數(shù)學知識和解題方法，另一方面能夠使學生接觸更多難題，進而在考試中快速準確地完成解題。由此可見，開展高中數(shù)學競賽教學有助于提高學生的數(shù)學考試成績。

2.4 ?提升數(shù)學教學水平

在新課程改革背景下，高中數(shù)學教學方法也實現(xiàn)了多樣化轉(zhuǎn)變，但根本仍在于提高高中數(shù)學教學的水平和質(zhì)量。與其他教學方法相比，數(shù)學競賽教學顯然處于一個更高層次，一方面要求學生有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，另一方面能進一步挖掘?qū)W生的潛能。與此同時，數(shù)學競賽教學在學生綜合素質(zhì)提升方面的作用，更展現(xiàn)了數(shù)學競賽教學方法的先進性。由此可見，數(shù)學競賽教學的落實與開展有助于高中數(shù)學教學水平的全面提升。

3 ? 新課改下開展高中數(shù)學競賽實踐的有效策略

3.1 ?注重競賽教學環(huán)境的構(gòu)建

從專業(yè)角度來看，數(shù)學競賽教學以良好的教學環(huán)境為基礎(chǔ)，實現(xiàn)理想的教學質(zhì)量和效果。具體而言，數(shù)學競賽教學的落實需要以下幾個層面的構(gòu)建與保障。首先，教學資源層面，包括數(shù)學競賽書庫的構(gòu)建及教學素材的開發(fā)等，為學校數(shù)學競賽的開展奠定堅實的基礎(chǔ);其次，教師層面，教師要具備專業(yè)的教學能力，如對教學內(nèi)容、進度的有效設(shè)計與掌控，如此才能更加科學合理地開展數(shù)學競賽教學;最后，學生層面，數(shù)學競賽教學的開展需要學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，因此還需要大多數(shù)學生處于一個理想的學習成績之上，如此才能實現(xiàn)理想的教學效果。基于此，為促進我國高中數(shù)學競賽教學水平的全面提升，先要注重教學環(huán)境的構(gòu)建與強化[3]。

3.2 ?強化教師的專業(yè)教學能力

對數(shù)學競賽教學而言，雖然學生的競爭意識和求知欲望有利于教學的高效開展，但在具體落實過程中教師仍需進行科學合理的引導，如此才能進一步提升教學的科學性與有效性。具體而言，在開展數(shù)學競賽教學時，教師要對教學內(nèi)容進行科學合理設(shè)計，對教學內(nèi)容的難度及深度進行準確把控，讓學生對知識加以理解和掌握，并進一步增加學生的知識儲備量。這就要求教師遵循有規(guī)劃、有主題、有目的和有內(nèi)容的基本原則，通過更加系統(tǒng)精確的教學引導使學生做到由淺入深、循序漸進。為實現(xiàn)這一目標，教師應不斷提升教學能力，特別是對數(shù)學競賽教學方法進行深入研究和鍛煉，進一步提高教學水平。

3.3 ?助推教學方法發(fā)展創(chuàng)新

作為一種先進、科學的教學理念，要落實數(shù)學競賽教學還要助推教學方法的發(fā)展與創(chuàng)新。與體育性質(zhì)的競賽不同，數(shù)學競賽教學中，學生不能簡單通過機械式高強度的鍛煉提高競爭能力，而是需要注重解題思路的拓展和應變能力的提升。具體而言，在數(shù)學競賽教學中，教師首先要降低教學中對題海戰(zhàn)術(shù)的依賴。實踐證明，題海戰(zhàn)術(shù)只會增加學生的硬性記憶負擔，甚至會造成學生思維能力的固化，導致學生一旦遇到新型習題便不知所措。與此同時，隨著教學研究的逐步深入，數(shù)學競賽習題也在不斷豐富和發(fā)展，缺乏應變和創(chuàng)新能力的學生難以取得理想的成績和效果。基于此，教師在教學中應更加注重學生應變能力的培養(yǎng)，不斷提升其解題思維和能力，由此才能使學生面對復雜多變的競賽習題，取得理想的成績和效果。

3.4 ?優(yōu)化完善教學評價方式

教學評價對教學開展的水平與質(zhì)量有著重要影響，基于此，還要優(yōu)化和完善高中數(shù)學競賽教學的評價方式。高中數(shù)學競賽教學的根本目的在于提升學生的學習能力，因此數(shù)學競賽教學的評價內(nèi)容也要更加注重學生能力的提升與進步。具體而言，數(shù)學競賽教學評價內(nèi)容主要分為兩個層面，其一為準確反饋學生的競賽成績，可根據(jù)具體分段對學生進行劃分;其二為保持學生的進取心，開展教學評價要注重學生個人層面的提升，也就是根據(jù)學生的進步進行積極評價，從而實現(xiàn)理想的激勵效果。由此可見，高中數(shù)學競賽的教學評價應該以積極正面的評價為主，從而使學生能夠在激烈競爭的學習環(huán)境中保持自信心和進取心，這也是數(shù)學競賽教學得以長期有效開展的基礎(chǔ)所在[4]。

3.5 ?積極培育學生的學習興趣

俗話說，“興趣是學生最好的老師”，只有強烈的興趣才能使學生更加積極地投入數(shù)學競賽教學中。相比一般的數(shù)學知識，數(shù)學競賽的習題更加深奧，這對好勝心較強的學生而言具有強大的吸引力。在此背景下，教師要高度重視學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生能在數(shù)學競賽教學中獲取求知、探索的快樂，并避免學生碰壁后談虎色變。具體而言，高中數(shù)學競賽教學應該擺脫說教式教學的誤區(qū)，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。這里要求教師一方面要提高教學內(nèi)容及方法的趣味性，使學生能夠在課堂學習中有強烈的學習興趣;另一方面教師要布置合理的課外拓展任務，使學生在探索中獲得足夠的成就感，促使學生更有動力地學習和參與數(shù)學競賽教學，取得理想的成績和效果。

綜上所述，在新課改背景下開展高中數(shù)學競賽教學，有助于學生數(shù)學成績的提升及思維心理素質(zhì)的全面發(fā)展，是現(xiàn)階段高中數(shù)學教學的重要發(fā)展趨勢。相信隨著相關(guān)實踐與研究工作的逐步深入，數(shù)學競賽教學的開展必將推動我國高中數(shù)學教學水平全面提升。

【參考文獻】

[1]王德玉，王圣敏.高中數(shù)學競賽輔導的幾點體會[J].中學生數(shù)理化（教與學），2018（10）.

[2]賀萬一.淺談高中數(shù)學競賽解題思維[J].新課程（下），2019（5）.

[3]楊占宏.淺析高中數(shù)學的創(chuàng)新性教學方案[J].科普童話，2020（23）.

[4]徐承恩.新課程下開展高中數(shù)學競賽的實踐和認識分析[J].知識文庫，2020（20）.