益陽地方童謠傳承發展路徑研究

肖艷 張如意

摘要：隨著互聯網時代的到來，益陽地方童謠的傳承、發展面臨多重挑戰，本文結合益陽地方童謠發展現狀從個人、家庭、學校及政府四個層面提出相對應的保護措施，以期有助于人們對益陽地方童謠的保護、傳承與發展。

關鍵詞：益陽地方童謠;傳承;發展

一、益陽地方童謠概述

益陽地方童謠是流傳于益陽地區，由一代代人口耳相傳，在兒童之間傳唱，且帶有濃厚的地方特色，音節和諧、形式簡短、讀來朗朗上口的民間地方歌謠。[1]作為一種地域文化，益陽地方童謠記載了益陽這塊土地的歷史變遷及民俗民風，有著濃厚的地域色彩，是研究益陽地域文化的重要途徑。

二、益陽地方童謠發展現狀

隨著社會日新月異迅猛發展，人們的生活水平大幅度提高，與此同時，益陽地方童謠的傳承發展也面臨多重挑戰。

（一）口耳相傳無法適應現代傳播方式

長期以來，益陽民間童謠主要通過民眾間的口耳相傳傳播、吟唱。但隨著互聯網時代的到來，現代化技術的發展及普及使得人們的娛樂方式和內容更加多樣化，農村兒童自然擁有更加豐富多彩的娛樂游戲內容，逐漸遠離了傳統的游戲方式和以口頭吟誦為主的童謠。

（二）外出謀生斷裂傳播紐帶

城鄉、地區經濟長期發展不平衡，大量的益陽農民為尋得更好的謀生之道不得不遠離家鄉導致家庭宗族結構松散，父母和孩子接觸相處的時間甚少造成童謠傳播傳承的紐帶斷裂，以至于現當代許多青少年對自己家鄉地益陽的童謠了解并不多。

（三）語言規范化發展影響歌謠理解

各城市的發展使得不同地方的居民流動性比較強，主流文化的沖擊，自然削弱益陽當地人對自己本土文化的了解。同時，隨著語言文字規范化工作的推進，益陽各類中小學已基本實現師生普通話教學和交流，即使是本地老師對益陽方言傳唱的地方童謠并不熟悉，更別提傳唱、發揚了。

（四）社會關注不足導致相關研究缺失

前人對益陽歌謠的全面系統的理論研究極少，也很少有家長和教師對兒童進行過有意識地系統傳授，相關部門對益陽當地兒歌進行搜集、整理、保護等方面的工作力度遠遠還不夠，導致了益陽當地歌謠生存發展的空間嚴重不足，越來越受到人們的冷落。

三、益陽地方童謠發展策略及路徑

（一）政府積極扶持，保護童謠的傳承發展

政府層面：一是應加大扶持和投入力度，采用科學的研究方法與數字化渠道，開通地方童謠網絡專欄、鼓勵自媒體發展等方式進行多層面、多維度、多形式的宣傳與教育以擴大益陽童謠的影響力。二是政府專項撥款與地方高校、文化部門合力成立童謠保護傳承機構，這樣不僅可以促進對地方童謠的收集、整理，也能極大地促進地方童謠理論研究體系的全面發展。

（二）學校課程納入童謠內容，實現童謠的教育功能

學校層面：需要把益陽地方童謠與幼兒教育、青少年教育中的音樂教育、繪畫教育、傳統文化教育結合起來。[2]在音樂教育中，可將語句押韻、節奏明快的地方童謠編撰進全市幼兒園音樂教材中，不僅教授教師傳唱，而且向他們闡述創作背景、反映的時代特點、語言地域色彩及文化內涵。

益陽童謠中有許多內容描繪了生動形象的當地生活場景，其具有的繪畫美可以幫助孩子們在傳誦過程中增強對美術的感受能力。教師可引導學生邊吟誦，邊想象“公雞叫，起得早，打開門，做早操。咯山望見這山高，咯邊望見那邊坳”[3]的日常生活畫面，激發他們對于藝術的熱愛。

同時，益陽童謠表現出來的歷史和民俗的內容是青少年理性了解歷史常識和學習當地民俗文化的有益源泉。因此，益陽本地童謠應積極納入學校鄉土課程中，讓讓青少年演繹經典曲目，采取多樣的表現方式，如歌曲、舞蹈、玩游戲、講故事等方式公開展現以獲得更大的認可與更廣泛的傳承。[4]

（三）家庭重視益陽童謠傳唱，培育童謠傳承的發展土壤

家庭層面：父母作為兒童的第一任啟蒙老師，應酬重視對益陽童謠的傳唱。此外，家長應有意識地多帶孩子參加本地的童謠比賽、童謠中的故事會沙龍、童謠表演活動，感受益陽方言及民俗文化的魅力，從而影響孩子的知識文化素養和語言表達能力。

（四）個人自覺傳播益陽童謠，擴大童謠的影響力

個人層面：青少年應自覺主動參與學習益陽童謠，通過圖書館、博物館、文化館等文獻了解童謠及童謠中蘊含的文化內涵與地方特色，并通過微信公眾號，短視頻，個人微博等平臺發布益陽地方童謠，使之在網絡空間上得到更廣泛的傳播，讓更多益陽人能跨時空領略家鄉童謠的魅力。

四、結語

益陽地方童謠是益陽一張特色鮮明且充滿濃厚鄉土之情的活“名片”，其具有的審美教育價值、民俗文化傳承價值使其成為傳播文化知識、培養兒童素質的有效途徑。當然，對童謠的研究和保護工作也應取其精華去其糟粕，創新發展。

參考文獻

[1]王瑞祥等.童謠與兒童發展[M].杭州：浙江大學出版社.2011.

[2]鄭意苡.民間童謠在當代兒童教育中的傳承策略研究[J].教育科學.2011（2）.

[3]李曉鈺.湖南童謠的語言特征、分類與功能[J].文教資料，2016.

[4]余雯.益陽民歌的藝術特征探析[D].湖南師范大學，2012.

基金項目：2020年益陽市社科課題項目：益陽地方童謠語言及文化特性探析（項目編號2020YS085）。