從愛的視角看高中班主任的德育工作

李永林

摘要：班主任是對學生發展影響最大的教育工作者，也是在學校中與學生最接近的人。在高中德育工作中，班主任身處于德育第一線，必須堅持以學生為本的教育思想掌握合理、有效的德育工作方法，真正做到走進學生心靈，用愛幫助學生打開他們的心結，不斷提升自身德育能力和德育成效。

關鍵詞：高中生;德育工作;班主任

在高中德育工作中班級是最基層的組織，從某種意義上來講，班級德育工作有效性的高低直接決定了整個學校德育工作效率的高低。而班主任在班級中扮演著班級各種活動與教育工作管理者與組織者的角色，其不僅是學生與各個任課教師聯系的橋梁，而且還在學生的思想觀念、道德品質形成中扮演著重要角色。

1.高中進行德育教育的意義

在高中階段，學生的知識和認知處于增長狀態。在此階段與學生接觸的人和事物將對他們未來與他人的關系產生巨大影響。良好的道德教育可以使學生養成正確的道德思想觀念，并使學生實踐思想道德教育的內容。因此，高中班主任應該對此給予足夠的重視。通過德育的教學和實踐，學生可以學習如何正確對待他人，如何調整自己的心理和心態，如何實施科學觀念[1]。

2.高中班主任德育教育工作的現狀

2.1對德育認識程度較低

由于受傳統教學觀念的長期影響，班主任只注重教學生學習技能和應試技能，根本沒有實施德育工作，也沒有意識到德育的重要性。隨著新課程標準的引入，德育已成為教學任務。但是，班主任卻由于自身原因沒有認識到道德教育方法的有效性，而是向班上的學生理論說教。學生具有強烈的反叛心理，如果他們盲目地應用講道的道德教育，不僅會達不到預期的效果，而且會增強他們的反抗心理，并且會深深地抵制道德教育的工作，阻礙德育工作的有效開展。

2.2班主任德育水平較低

從目前的高中班主任的教育水平來看，存在一個普遍問題，即德育水平低下，德育教學不專業。道德教育與學科教學不同，德育既注重理論又注重實踐，因此對德育提出了更高的要求。在高中，學生和老師都面臨很大的壓力。老師和父母更加注意學生的進步，而不是是否進行道德教育。班主任開展德育教學時，只停留在簡單的認識水平上，不僅不能滿足學生身心發展的需要，而且降低了德育的有效性。

3.高中班主任如何從愛的視角展開德育工作

3.1運用正確的德育教育理念

班主任必須積極調整其管理工作的起點和目的，必須讓學生了解班主任教導他們的方向，也必須讓他們參與自身行為變化的過程。要從正確的方向入手，糾正傳統課堂管理概念的錯誤，必須將它們與時代需求很好地融合在一起。在此過程中，學生還應積極改變自己的心理需求，以便充分發展為綜合性的人才，同時積極調動他們的參與熱情。班主任必須利用這種理解來明確自己的責任和義務，并充分整合課堂管理和道德教育的概念，以便教師可以根據更多的實際情況提供良好的領導能力，并幫助學生發展正確的觀點和價值觀。另外，班主任還必須積極了解不同學生的生活背景，并追求差異化的培養方向，必須主動解決學生的擔憂，并根據他們的差異提出更合適的指導概念，以便學生可以根據自己的情況使用能真正提高他們能力的策略。因此，需要在班級管理過程中積極運用正確的德育理念[2]。

3.2以耐心幫助學生轉化

一些學生意志薄弱，自我控制能力差，經常犯錯誤。因此，在為他們進行思想工作時，不要僅僅認為他們通過一次談話或一項行動就能變得更好。面對學生中的不當行為，班主任必須耐心地分析不當行為的原因，及時發現，及時提示并預防。當然，對學生的教育并不是消極的等待，而是成為一個有愛心的人并積極創造條件以改變學生狀況的需要。盡管一些學生有許多劣勢，但即使是最差的學生也總是具有某些專業或優勢，例如，學業成績差的學生，在運動、音樂和藝術專業方面有特長，而班主任也必須抓住他們的閃光點，釋放他們的潛力，充分鼓勵他們，毫不猶豫地稱贊，積極的評估可以使學生的主動性更加成功，讓那些學生恢復自我，并有勇氣糾正自己的不足和信心。教師應注意自己的言行，并以高尚的老師風范向學生證明自己。只有這樣，才能有意識地利用自己的個性魅力來影響和教育學生，并從學生中培養具有健康個性的人。

3.3用愛心感化學生的心靈

在班級管理中，班主任必須看到學生的更多優勢，以便盡可能消除他們的自卑心理。老師對學生的誤解和不信任會導致學生之間的對抗。在學生時期，教師仍然是他們理想的目標，也是公平的代表。他們希望得到老師的照顧、理解。如果班主任缺乏理解力和愛心，無法熱情地提供指導和幫助，卻公開批評，學生將會對老師感到失望，對課堂失望，并容易與團體分離。在教室里可以營造一種平等、和諧與友誼的氛圍，以便學生可以感受到集體的溫暖。

例如，我們班上的有一位學生上課不認真聽講，學習狀態不好。因此，我對他進行了一次深入交流，通過交流我才知道，他父母都在外地上班，平時不怎么管他。然后我便對他進行了家訪，通過和他爺爺奶奶的交流，進行了詳細的了解，把相關情況記錄下來。在后面更加關注他，平時多鼓勵他，表揚他，給他信心，一段時間后，他的成績明顯有所進步，能沉得下心來好好聽課了。所以說，通過用愛心感化學生，關注學生的學習狀況，能夠幫助學生提高學習效率。

結論

德育工作已經成為素質教育中的重要環節，高中班主任要認識到德育工作對高中學生的重要性，并根據高中學生的實際情況，借助德育內容，提升德育工作的有效性。班主任要用愛心感化學生，走進他們的內心，拉近師生之間的距離，幫助學生更好地成長，通過德育教育提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]秦鎖利.提高高中班主任德育工作實效性的對策研究[J].成才之路，2019

[2]丁曉娟.探討高中班主任工作德育的實效性問題[J].課程教育研究，2019

（廣東省梅州市大埔縣家炳第一中學? 廣東省 梅州市 514200）