如何做好小學英語教學與德育教育的有效融合

張平

摘要：隨著素質教育的不斷發展，越來越重視學生綜合素質的培養，如何有效地進行德育工作是每位教師的首要任務。作為小學英語老師，必須充分注意德育的滲透，不僅要提高學生的英語素養，還要重視對學生的德育工作，充分利用英語教科書中的德育要素，有效整合課堂教學，促進德育工作。因此，本文探討了小學英語教學與德育教育融合的對策，僅供參考。

關鍵詞：小學英語;德育;融合

德育是教育的基礎，現代素質教育的概念要求教師在教學過程中達到育人的目的，以滿足我國素質教育的基本要求。小學英語是一門語言課程，盡管不是學生的母語，但語言科目具有明顯的文化特征。教師可以利用英語的這一功能來培養學生的道德品質。此外，教師還應理解德育不是一蹴而就的，需要潛移默化地進行教育，不能作為課堂教學的主要內容，否則就會影響英語教學的效果。

1.小學英語與德育教育融合的重要性

1.1幫助學生建立良好的品格素養

由于小學生的身體健康是當今社會的一個關鍵主題，因此小學英語教師應在準備教學的過程中有效解決小學生的身心健康問題。在課堂教學中為學生提供德育教學質量，不僅可以增強小學生的良好價值觀，而且可以促進學生成長和發展的不竭動力。他們可以使自己的身心更健康，并提高學生的學習能力。因此，在實際教學過程中，教師應注意學生身心素質的定位，逐步優化學生的整體素質，這對學生的發展至關重要，使他們在德育學習和探索知識中發展良好的學習觀念，對于學生的個人成長和發展非常重要[1]。

1.2提高學生的道德素養

小學英語是基礎教育的重要學科之一。德育教學內容滲透到英語教學中，可以幫助學生樹立正確的德育學習觀念，從而有效地提高學生的思想能力，提高學生的整體素質，并為學生自身和社會的發展提供積極的幫助。通過提高學生的道德素質，教師可以有效地提高學生的整體素質。教師還應注意提高學生的道德能力，以有效提高學生的個人學習品質。

2.小學英語教學與德育教育融合的對策

2.1加強教師的道德修養

在小學階段，學生年齡較小，容易模仿老師，這樣不僅影響他們的道德水平和文化成就，而且對他們更深層次的人格產生深遠影響。如果教師出現不良的行為習慣也會使學生誤入歧途。在日常英語教學中，教師應將道德教育作為重要內容，并意識到自己在指導學生建立良好道德觀念、對學生人格的發展起著重要的作用[2]。

2.2改善德育教學環境

學校教育、家庭教育和社會教育是最先進的教育模式，使每一個關鍵環節都能得到全面的發展，使學生能夠提高他們的道德水平。不同的社會觀念和誤解必然會對社會產生負面影響。因此，教師必須以公眾輿論為指導，以便在德育教育方面取得理想的結果，要創造一個有利于學生的環境。所有的家庭里父母是其子女的第一位教師，他們發揮了模范作用，其影響是潛在的，因此，父母必須注意他們的行為和言論，以便形成積極的影響。學校還必須及時調整其管理機制，以便建立一個統一的管理制度，使學校能夠和家庭一起履行職責，糾正學生不正確的道德態度。例如，在學習Unit 2《Ways to go to school》時，解說“school”這個單詞時，教師可以結合多媒體圖畫展示學校的環境照片，從而讓學生認識的學校的美，愛上校園。然后可以舉例一些來學校的方式途徑，比如“by bus”、“on foot”，通過生動的圖片引起學生的學習興趣。另外，教師務必要注意自己的言行，盡量使用優雅的書面語言，這樣學生模仿之后會產生不好的影響，還應該幫助學生樹立自信，全面提高學生的道德素質。

2.3應用思維導圖進行德育教學

在詞匯學習中引入新知識應嚴格遵循兩個原則。第一個原則是，新知識的引入需要將現在和以往的知識進行聯系，教師幫助學生回顧之前的知識，在回顧以往的知識時，繼續著手新知識的引入，實現新舊知識的融合。第二個原則是，引入新知識應調動學生的學習熱情。思維導圖具有趣味性和關聯性，在小學階段將其應用于英語單詞可以激發學生的學習興趣。例如，在教學《My favourite food》時，老師可以在課前熱身期間在黑板上畫一個思維導圖，并以food為重點來拓寬學生的學習思路，并讓學生思考各類食物的英語表達方式，比如“juice”、“tomato”、“bread”等，進行繪制思維導圖，學習此模塊需要學習的新單詞，并在學習時添加新詞匯，以此幫助學生查缺補漏，找出自身在英語學習過程中的不足，進而提升學生的英語核心素質，促進學生全面發展。

2.4組織學生進行小組合作學習

口語表達在英語教學中也非常重要，深化課堂上的小組合作學習，將德育納入教育活動中，不僅可以使學生更多地交流，大膽表達自我，提高口語表達能力和英語水平，而且還可以通過向同學和朋友學習知識來學習德育。例如，幫助學生糾正發音和拼寫，使學生能夠理解團結，友誼和互助的優良精神。即使學生之間存在小的沖突和磨擦，并且他們加強了溝通和自我表達，他們也可以互相促進學習，培養學生的道德素養。此外，通過教授一些基本的英語問候語和禮貌用語，教師可以以小組合作的形式指導學生進行對話，這不僅可以加深學生的禮貌用語經驗，而且可以培養學生良好的品德。教師還應結合現實生活中的教科書，加強適當的口頭和交流對話實踐，建立道德教育主題，并允許學生根據相關主題進行對話。

結論

因此，小學英語教學中德育的發展不僅對德育教育的發展有貢獻，而且在促進小學英語教學創新方法方面也起著積極的作用。教師要抓住課堂機會，發展多樣性的教學方法，為學生創造良好的學習環境，巧妙地滲透德育工作，提高學生的綜合素養。

參考文獻

[1]王勤.如何在小學英語德育教育中提升學生的英語核心素養[J].文教資料，2019（9）：237-238.

[2]梁叔金.小學英語學科的德育價值及實踐策略分析[J].名師在線，2019（8）：54-55.

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