本土資源有效開發與利用的感悟

李莉芳

本土資源是學前教育的重要資源，對幼兒的全面發展及本土文化的傳承有著重要的意義。劃旱船是本地街頭文藝表演的重要內容，顏色鮮艷的旱船，節奏明快的音樂，簡單大方的跑旱船舞蹈對幼兒有著很強的吸引力。教師通過開展與劃旱船有關的活動，充分發揮幼兒的創造力和表現力，促進幼兒各領域活動的本土化、特色化。

一、本土資源在各領域的開發與利用

1.語言領域

旱船表演是我們這里每年正月十五都會有的傳統節目。因此，我們要在傳承傳統文化的基礎上發展本土文化資源，拓展幼兒的學習空間。通過搜索相關資料，了解劃旱船的來歷，并把這個故事改編成喜聞樂見、通俗易懂，適合幼兒學習、探索的課程資源，促進幼兒語言的發展。

2.科學領域

新奇有趣的實驗可以激發幼兒的求知欲、探索欲，培養幼兒探索科學的興趣。由此我們開展了“好玩的紙船”“比比誰更快”等與船有關的探索活動，幼兒在玩中學，學中玩，對游戲的興趣更濃厚了。

3.健康領域

為提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣，結合此次劃旱船活動，我們引導幼兒在旱船內進行走、跑、下蹲、踏步等基本動作，并根據幼兒的年齡特點進行隊形變換。在活動過程中，幼兒體會到了戶外活動的趣味性、游戲性，從而調動了幼兒活動的積極性和主動性。

4.藝術領域

幼兒園的藝術活動重在以生動活潑的形式幫助幼兒通過藝術作品去感受美、發現美并樂于表達美。通過欣賞旱船表演的相關視頻，幫助幼兒體會我們本地特有的音樂類型及表現方式，既可以豐富幼兒的藝術體驗，又能充分弘揚地方特色文化，有利于培養幼兒熱愛音樂、熱愛生活、熱愛家鄉的情感。

5.社會領域

環境是重要的教育資源，教師不僅要創設環境，更要充分、有效地利用好“環境”這一教育資源。除旱船表演外，教師還可以引導幼兒欣賞更多本土的街頭文藝表演，如踩高蹺、舞龍、舞獅等，感受文藝表演的同時親自參與表演，在這種耳濡目染的環境中，開闊眼界，豐富經驗。

二、充分發揮家長的教育作用

教師鼓勵家長和幼兒一起制作旱船，在對旱船的裝飾過程中，引導幼兒為旱船編號，由此引入序數、單雙數的概念。旱船的裝飾通常要用到不同顏色的花，通過制作活動提高了幼兒的動手能力，各種顏色花的擺放，又是一個良好的教育契機：找規律。一系列的親子活動，激發了家長共同參與幼兒園活動的興趣，又向家長傳授了一定的育兒知識。

在幼兒教育的過程中，教師要充分了解、分析、挖掘本土特色文化，并與幼兒的日常活動相融合，激發幼兒的學習興趣，讓本土傳統文化得到傳承，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（責任編輯：張 琳）