任務型教學在小學數學課堂中的有效運用

李宏艷

摘 要：隨著新課改的不斷提出和發展，對于學生的各項學習水平提出了更高的要求，要求學生在掌握基礎理論知識的同時，一定要不斷增加學生的各方面能力。對于教師來說，如何提高學生的各方面學習能力是教師目前應該思考的主要問題。作為一名合格的數學教師，應該在數學的課堂中運用任務型教學，通過任務型教學的有效運用能夠有效煉學生在課上及課下的獨立自主的思考能力，對于提高學生的課堂學習效率也有非常重要的幫助。而數學教師也一定要針對不同學生的學習基礎，結合教材為學生布置一些相應的任務，從而使得學生更好地進行學習。

關鍵詞：小學數學;有效運用;進入狀態;二次記憶;培養習慣

小學階段是學生學習的基礎階段，也是啟蒙階段，這個階段學生的學習積極性和學習動力是非常重要的，良好的學習習慣和學習能力往往也都是小學階段養成的。而作為一名合格的數學教師，應該針對小學階段的學習狀況充分發揮教育教學中的引導和帶領作用，培養學生養成良好的學習習慣，掌握相應的學習能力，不斷在課堂中運用任務型教學。而任務型教學的有效運用，不僅能夠使得學生在學習的過程中養成良好的學習習慣，對于提高學生的獨立自主的思考能力和思維能力也有很大的幫助，對學生未來和以后的學習起到了非常深遠的作用。

一、有效運用知識點

在課堂中運用任務型教學，能夠幫助學生迅速進入到學習的狀態當中。對于大部分學生來說，由于許多學生在課下10分鐘常常會進行一些課外的學習和活動，從而使得學生在剛剛進入到數學的教學課堂中很難一下子進入到高效率的學習狀態。為了幫助學生高效率進行學習，教師可以在引導學生進行本節課的主要內容之前，進行一些任務型教學。通過給學生布置一些相應的課時任務，能夠使得學生在短時間內迅速的集中自己的學習注意力，從而幫助學生快速的進入到相應的學習狀態當中。

例如，在教授“三位數乘兩位數筆算”這節課時，主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠在問題的解決中逐漸感受到數學與生活的緊密聯系等。為了幫助學生更好地進行學習，教師在引導學生進行本節課的主要內容學習之前，給學生布置了相應的教學任務，給學生10分鐘的時間讓學生對本節課主要知識進行大致的熟悉，10分鐘之后教師則會不停對學生進行隨機提問。通過這樣的方式不僅能夠營造緊張的學習氣氛，也能夠使得學生迅速進入到數學課堂的學習狀態當中。

二、提前進入學習狀態

運用任務型教學也能夠幫助學生二次記憶教學內容。作為一名合格的數學教師，除了應該在課上進行任務型教學之外，也可以給學生布置一些課下的任務型教學作業。比如教師可以引導學生通過對本節課的學習，充分對知識和理論進行不斷的復習，使得學生在進行自主學習和復習的過程中，能夠鞏固學生的已學知識，幫助學生二次的記憶教學內容，從而加深學生的知識積累。作為一名合格的教師，在進行任務型教學的運用時，也一定要注重結合學生的學習基礎能力和教材，開展適合當前學生階段的教學任務，從而使得學生在進行任務型學習的過程中，能夠迅速提高其學習效率。

例如，在教授“加減法的意義及各部分間的關系”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠深刻理解加減法之間的關系，滲透辯證唯物主義的思想，使得學生能夠充分感悟數學知識內在聯系的邏輯美。為了提高學生的課堂學習效率，教師在課堂中引導學生進行任務型教學，給每位學生發了一張課前預習導學案，學生在10分鐘之內對所學的知識以及要學的教學內容進行充分的了解，對導學案進行充分填空，并使得學生在填空之后能夠迅速上交給教師，通過這樣的方式能夠有效幫助學生二次記憶教學內容。

三、培養學生的學習習慣

對于大部分學生來說，養成良好的學習習慣是非常重要的。良好的學習習慣，對學生以后的學習和發展影響也是非常深遠的。要想讓學生充分的學好數學，不僅要教授學生課堂中的理論知識，也一定要通過不同的方式培養學生形成良好的學習習慣。其中任務型教學就能夠有效使得學生在學習的過程中養成良好的學習習慣。比如教師可以給學生布置一些課上的教學任務和課下的學習任務，通過課上作業和課下作業的有效布置，能夠鍛煉學生的獨立思考能力，并教授學生在課上或課下如何集中自己的學習精力進行學習，使得學生潛移默化形成良好的學習習慣。

例如，在教授“平均數的含義與求法”這節課時，主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠加強學生對平均數在統計學上意義的理解，為學生以后學習更高難度的數學打好堅實的基礎。為了使得學生更好地進行數學課堂中的學習，教師在引導學生學習本節課的重點內容和知識之后，給學生布置了一個課前的學習任務。讓學生通過對本節課的學習，能夠對教師課堂中教授的重點知識和難點知識進行整理和歸納，寫在自己的本子上。許多學生認為這樣的過程是沒有必要的，教師應該不斷的強調整理歸納的重要性，并能夠使得學生形成良好的學習習慣。

總而言之，任務型教學在小學課程中的有效運用是非常重要的任務型。教學方式就是在引導學生進行學習的過程中給學生布置一些相應的學習任務，從而使得學生短時間內能夠高速集中學生的學習精力，幫助學生快速進入到學習狀態當中。由此可見，任務型教學在小學數學的課堂中的有效運用是非常重要的，良好的任務型教學能夠幫助學生迅速進入到學習狀態中，二次記憶教學內容，從而使得學生在進行任務學習的過程中逐漸形成良好的學習習慣，對于學生以后的學習和發展也有著非常重要的作用。

參考文獻：

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（四川省攀枝花市仁和區平地鎮中心學校）