信息技術與小學數學學科的整合

胡杰 萬晗

摘 要：信息技術的日新月異，移動終端的推層出新，更多的改變著這個世界，微信、QQ、支付寶功能，讓生活更便捷、信息傳遞更快速，這些技術的創新，在學校教育上的運用也越來越適應時代的發展，讓我們見證了腦洞大開、玩轉課堂的新教育，現以人教版二年級數學上冊第三單元《圖形的運動（一）》為例。利用現在的手機上的鏡子功能和希沃白板5的“克隆、平移、旋轉、組合”功能和剪輯師的現場視頻同步傳送功能，實現這一單元的教學，讓學生在玩中思、動中學、做中悟、親歷做數學的過程。

關鍵詞：數學 手機 希沃白板5 剪輯師

信息技術的日新月異，移動終端的推層出新，更多的改變著這個世界，微信、QQ、支付寶功能，讓生活更便捷、信息傳遞更快速，這些技術的創新，在學校教育上的運用也越來越適應時代的發展，讓我們見證了腦洞大開、玩轉課堂的新教育，現以人教版二年級數學上冊第三單元《圖形的運動（一）》為例。

一、玩轉“鏡子”功能

我教授第一課時認識軸對稱圖形時，在備課過程中發現，練習七的第13題用鏡子照一照也體現了軸對稱圖形的思想，這給了我很大的啟發。我一改以往的讓學生觀察完整的圖形來引出課題的方法，而是打開了手機中的鏡子功能，出示只有一半的蝴蝶圖形，讓學生猜測這是什么，學生不假思索的說出了蝴蝶，能猜出這一圖形與學生的生活經驗和在腦海中填補出來的另一半蝴蝶畫面是分不開的，為了驗證是否是蝴蝶，我打開鏡子功能，給那半只蝴蝶照鏡子，發現真是一只完整的蝴蝶，這時同學們還發現，鏡子里的蝴蝶和白板上的蝴蝶是一樣的（板書一樣的），我乘勝追擊，再出示半張笑臉、半個青蛙、半片雪花的圖片，讓學生利用手機的鏡子功能給他們照相，引導學生說出什么是軸對稱圖形，對稱軸在哪里，學生在玩中學，動中思、做中悟，親歷了做數學的過程，在這快樂而又新奇的玩的過程中學習完這一節課的內容。

二、“克隆、平移、旋轉、組合”交織運用

學生對于生活中的圖形運動非常熟悉，但是只停留在感性認識階段，未上升到理性認識階段，為了讓學生更好更方便的了解圖形運動中的平移和旋轉，我利用了希沃白板5中的克隆、平移、旋轉、組合功能來教授此課。在授課初始，讓學生到白板上來拼拼圖，在拼圖的過程中引導學生觀察圖形的方向特點、位置特點以及圖形的大小變化，為后面什么是平移和旋轉打下理論基礎，隨后特意在學生移動圖片的過程中，將拼圖中的幾塊拼圖按照運動方式分類擺放，在回放拼圖過程中，引導學生將平移和旋轉的感性認識上升到理性認識上，歸納出平移和旋轉的特點。最后讓學生利用這兩種運動方式，在白板上設計出自己的手帕圖案，同學們也在白板的動手操作過程中加深對平移和旋轉的理解。

三、剪輯師的現場視頻同步傳送和回放功能

任何視頻都只是豐富了學生的眼睛，但卻沒有學生自己動手操作學具并全班現場觀察來的有趣、刺激。在圖形的運動（一）的第3課時——剪一剪中，我利用了剪輯師的現場視頻同步傳送的功能，加上手機的錄像功能，讓那些距離操作同學較遠的同學來真正了解是怎么操作剪紙的，在操作中，有失敗的、有成功的，同學們都能夠紛紛提出意見和建議，最后，人人都學會了如何剪連續幾個連在一起的圖形，剪輯師的這一功能還能通過手機回放，反復觀看，為課堂上的生動、活潑增添了很濃重的色彩。

以上只是各種信息技術在小學數學教學中的一點點小的應用，相信，在不久的將來，孩子們能夠在更加先進的信息技術中“玩”出不一樣的知識和快樂。

（1.湖北省荊州市斑竹垱鎮胡家場小學;2.斑竹垱鎮斑竹垱小學）