淺談如何進(jìn)行初中漢語言文學(xué)的教學(xué)工作

□甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校 崔玲霞

一、初中漢語言文學(xué)教學(xué)對學(xué)生所產(chǎn)生的重要作用

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，漢語言文學(xué)是一個(gè)非常強(qiáng)大的傳播媒介，傳承著我國的傳統(tǒng)文化精髓，是學(xué)生精神文明建設(shè)，社會(huì)主義發(fā)展的強(qiáng)大助力，對學(xué)生的未來成長和發(fā)展意義重大。初中語文教師需要將漢語言文學(xué)融入日常教學(xué)，將漢語言文學(xué)所蘊(yùn)含的思想傳遞給學(xué)生，讓初中學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。通過當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)，可以給學(xué)生內(nèi)心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生之后的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，思想觀念對學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大，通過思想觀念，可以指導(dǎo)學(xué)生行為的發(fā)展和產(chǎn)生，這就要求語文教師將漢語言文學(xué)可對學(xué)生產(chǎn)生影響的觀念，根植在學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生深刻體會(huì)到漢語言文學(xué)的巨大影響。同時(shí)，漢語言文學(xué)也肩負(fù)著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的重任，并且對于學(xué)生的文化素養(yǎng)全面能力的提升有著積極的作用。

二、提升初中生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力所在，對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于青春期活潑好動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分的利用學(xué)生的這一特征，激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣。初中語文教師要尤其注重學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主地喜愛并學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，如此才可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生積極探究漢語言文學(xué)知識，學(xué)生才能夠在自主學(xué)習(xí)過程中，掌握更多漢語言文學(xué)知識，教師也能取得良好的教學(xué)成果。

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方式豐富多樣。當(dāng)前的初中生通常在學(xué)習(xí)了一定時(shí)間的漢語言文學(xué)知識之后便失去興趣，教師需要設(shè)計(jì)并組織豐富多樣的文學(xué)類教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織辯論賽，選擇一個(gè)與學(xué)生年齡階段相符的辯論主題，通過辯論的過程，讓學(xué)生感受到漢語言文學(xué)的博大精深。當(dāng)然在教學(xué)中，教師也可以組織詩歌、朗誦之類漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與的過程中，體會(huì)到漢語語言文化的博大精深，深刻感受到漢語語言文化知識的獨(dú)特魅力。只有學(xué)生真正地參與了教師所組織的漢語言文化教學(xué)活動(dòng)，才能逐漸體現(xiàn)出對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這對于當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的突破具有非凡的作用和意義。

三、初中漢語言文學(xué)教學(xué)的有效策略

從傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)狀況看，我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著許多不足之處，嚴(yán)重制約了漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。例如，教師普遍所使用的教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)觀念相對保守，這種比較單一化的教學(xué)方式，難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些問題都是當(dāng)前漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中必須解決的問題。教師需要積極研究尋找可行性的教學(xué)方案，以此促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)高效發(fā)展，提升學(xué)生綜合能力。

（一）轉(zhuǎn)變成就教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)教學(xué)有效性

從當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中教師所使用的教學(xué)模式相對比較陳舊。通常在課堂教學(xué)過程中，語文教師占主導(dǎo)地位，教學(xué)模式單一枯燥，教師給學(xué)生講述漢語言文學(xué)相關(guān)的知識時(shí)，學(xué)生只能聽從教師的安排機(jī)械地學(xué)習(xí)這些知識內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)節(jié)奏完全把控在教師手中。這種現(xiàn)象的存在，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩態(tài)度，學(xué)生也會(huì)逐漸失去對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將導(dǎo)致整體課堂教學(xué)效率較低，難以使學(xué)生往預(yù)期的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，語文教師應(yīng)采取行之有效的應(yīng)對措施，例如，之前所提到的激發(fā)學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿了熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在語文課堂中的主體性作用，確保學(xué)生在漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)生參與度，從而有效提高學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)效率。并且語文教師還要注重學(xué)生在課堂中的主體地位作用，這是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。教師要積極地更新教學(xué)觀念，在課堂中教師是活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是活動(dòng)的參與者，要做好學(xué)生的輔導(dǎo)任務(wù)。在課堂上教師與學(xué)生共同合作，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并營造和諧平等的課堂氛圍，積極與學(xué)生交流，更多地了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過拉近與學(xué)生的距離，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主思考，參與活動(dòng)。通過長期的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，能有效地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）突破傳統(tǒng)單一化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課堂的教學(xué)方式使得教學(xué)效率較低。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，語文教師通常都會(huì)采用逐字逐句講解的教學(xué)方式，這樣會(huì)讓整個(gè)課堂顯得比較無聊沉悶，無法培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴。教師要在教學(xué)過程中，采取豐富的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，例如，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師可以通過角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺，作為“小老師”發(fā)揮自己的才能，安排整個(gè)教學(xué)過程。通過角色的轉(zhuǎn)換可以讓學(xué)生從不同的角度理解漢語言文學(xué)知識的內(nèi)涵并加深對漢語言文化的印象。語文教師的作用是了解學(xué)生的教學(xué)情況，對學(xué)生的講述情況詳細(xì)了解教師需要對學(xué)生所遺漏的知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在合適的時(shí)候補(bǔ)充上。在學(xué)生完成講解之后，教師可以讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，讓每個(gè)學(xué)生都可以積極發(fā)言，通過這樣的方式，讓學(xué)生知道自己存在的不足之處，也能發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，所能運(yùn)用的教學(xué)方式多種多樣。教師可以通過更多的途徑，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，漢語言文學(xué)博大精深，對于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。初中語文教師要肩負(fù)推動(dòng)漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展的重任，更好地引導(dǎo)學(xué)生傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。在教學(xué)中，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓漢語言文學(xué)課堂變得豐富多樣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，傳承優(yōu)秀漢語言文化知識，并弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。