在中職語文教學中發掘優秀傳統文化教育價值

鄒艷

【關鍵詞】中職;語文;傳統文化;教學

引言：中職語文學科的教學活動需要重視對學生能力的培養，既要增加學生的語文知識量，又要引導學生掌握較好的語文學科學習方法。語文作為漢語語言學習的重點學科，其學習活動會對學生日常學習生活產生較大的影響，因此教師們也需要重視日常的語文課堂教學活動，將傳統文化教育融入到中職語文課堂教學活動中，在提升學生的語文綜合素養的同時，也引導學生形成良好的思想道德品質。在傳統文化教育的引導下，中職學生也能樹立正確的人生觀念，從而更好地開展學習活動。

一、中職語文教學現階段存在的問題

由于中職學生的學習能力較弱，學習基礎也不夠好，很多中職教師會出現簡化語文教學內容的錯誤行為，從而導致中職語文課堂的教學活動較簡單。單一的語文課堂教學活動會讓學生們失去學習的興趣，出現學習注意力不集中、學習效率低的問題。而且簡單的語文課堂教學活動，可能會讓中職學生出現輕視語文學習的行為，不利于語文教學活動的開展。此外部分中職教師在開展語文教學活動時，并未結合課文內容融入一定的傳統文化教育，從而也導致學生們缺少足夠的傳統文化知識，使學生們無法在傳統文化的引導之下，形成較好的性格品質。如此一來，學生們很難通過語文課堂教學活動，加強對中華傳統文化的理解，也不利于學生形成文化自信心，從而影響傳統文化的繼承與發揚。

二、在語文教學中發掘傳統文化教育的重要性

優秀的中華傳統文化凝聚著古往今來中華民族的文化知識精華，也蘊藏中華民族長期發展過程中積累的無數人生道理。將中職語文教學活動與傳統文化教育相結合，既能讓學生增加文化知識儲備量，也能讓學生們通過傳統文化學習形成較好的人生觀念和性格品質，使學生們成為文化涵養較高、個人素質更好的優秀個體。與此同時，傳統文化教育也能提升學生的文化自信心，激發學生的愛國熱情，使學生們在學習成長的過程中逐漸形成正確的思想道德價值觀。當學生們擁有了正確的人生觀念后，學生們也能樹立更遠大的人生目標，從而能夠提升學生的人生追求層次，使學生擁有較高的思想道德水平。

三、中職語文教學中發掘優秀傳統文化教育的具體措施

（一）創設情景，渲染學習氛圍

學生們在學習語文課文相關內容時，可能會因無法較好的進入學習狀態而出現學習效率較低的情況，因而中職語文教師需要創設情景，通過渲染語文學習氛圍，幫助學生更好地進入學習狀態[1]。如在學習王蒙的《善良》這篇課文時，教師便可以利用現代信息技術創設教學情景，調動學生的學習積極性。首先教師可以先借助多媒體設備為學生講述從古至今人們對“善良”的定義，然后再引導學生談談自己對“善良”的理解。通過各個時代對“善良”的定義，學生們可以感受到不同時代人們思想文化的不同，從而能夠更好地幫助學生理解“善良”的含義。如此一來，教師便能引導學生更好地進入學習狀態，為接下來的課文學習創造良好的學習氛圍。學生們在表達自身對“善良”的看法之后，也會對《善良》這篇課文產生一定的學習興趣，希望能夠通過語文課堂的學習活動更好的理解“善良”的含義。這樣，教師既能提升語文課堂的教學效果，又能引導學生形成正確的思想觀念，促進中職學生更好的全面均衡發展。

（二）豐富內容，拓展學生的知識面

對于中職階段的學生而言，部分語文課堂的知識點會過于枯燥、乏味，也較難理解，因而教師可以通過豐富教學內容，補充更多學生感興趣的知識點，從而較好的拓展學生的知識面[2]。如在學習元雜劇和元散曲部分的知識點時，教師便可以結合元朝的歷史背景進行教學，讓學生在充分了解元朝歷史背景的情況下，更好的學習元雜劇、元散曲知識。當學生們充分了解元朝的歷史背景后，他們也能更好地更好地理解元雜劇、元散曲等文化知識，其在學習《竇娥冤》時，也能更快的了解作者關漢卿的思想感情。如此一來既能降低學生學習的難度，也能使語文課堂的學習活動更加豐富多彩，讓學生在拓展知識面的同時，也能產生較強的學習主動性。將元朝的歷史背景與語文文學知識相結合，不僅能讓學生從不同角度去理解文學知識，還能讓學生產生較多的感悟，從而更深刻地理解相關文學作品的思想感情與文化含義，提升學生的理解能力。

結論：在中職語文課堂教學活動中融入傳統文化教育既能減輕學生的學習難度，也能較好的拓展學生的學習范圍，為學生們補充更多的語文綜合知識。當中職學生擁有了較多的語文綜合知識后，他們也能形成更正確的思想觀念，其性格品質也會受到一定的積極影響，從而成為思想道德品質更加高尚的優秀個體。而且融入傳統文化教育后，中職語文課堂的教學活動也能更加綜合化，有利于培養能力更強、知識基礎更扎實的優秀中職學生。

參考文獻：

徐楠.談中職語文如何滲透傳統文化的教學[J].學苑教育，2021（36）：24-26.

鄭菊蘭.中職語文教學中傳承傳統文化的策略[J].課外語文，2021（31）：47-49.