中職幼兒保育美術課程存在的問題及優化的措施

姬豐山

【關鍵詞】中職幼兒保育，美術課程，問題，措施

引言：目前，我國正處于新課程改革的重要時期，各種課程改革如火如荼，中職學校的美術教學也不例外。在中職幼兒保育專業美術教學中，教師要根據新課程改革的要求，不斷提高美術課堂教學的效率，從而促進中職幼兒保育美術教學改革的有序進行。

一、中職學校學前教育藝術課程存在的問題

1.1教學目標不夠明確

明確的課程教學目標是保證教師有序的課程教學時間的關鍵保證。如果老師在教學過程中連最基本的教學目標都沒有確立，那么整個課堂教學就會亂七八糟，毫無頭緒。在中職幼兒保育美術課程的教學管理實踐中，保證學生課堂美術教學在整個階段順利、有序、健康發展的基礎。就中職幼兒保育美術教學而言，教學應以理論聯系實際為中心，讓學生學以致用。教學要把握好美術與實際應用之間的維度，既不能太實用而忽視美術的藝術性，也不能太藝術而忽視實用性。因此，教學目標必須明確，才能培養出優秀的中職幼兒保育專業藝術應用型人才。

1.2傳統教學方法落后

在實際教學過程中，一些中職學校的部分教師沒有及時把新課改的改革目標運用到自己的日常課堂和教學活動中，仍然大量采用傳統的、過時的新課程教學模式。出現目前教育現象的最直接、最基本的現實原因，是教師通常對實踐教學不熱心，不認真。因此，許多教師在日常備課和日常教學實踐中沒有充分利用現有的先進教學實踐設備，沒有使用先進合理的教學方法。而是教師仍然繼續采用一種傳統的刻板的、照本宣科的傳統教學思維模式，使得整個學校課堂和教學環境枯燥乏味，缺乏藝術性。久而久之，學生們逐漸對美術課程失去了原有的濃厚興趣。

1.3對學生審美能力的培養重視不夠

對于中職幼兒保育專業來說，培養學生的綜合審美能力也極為重要。與理論和技能相比，學生的審美能力是提高學生藝術技能的基礎。學生藝術審美創造力的快速提高，將有利于學生創新設計能力和素質的快速培養。然而，在當前的中職幼兒保育美術教學中，一些教師忽視了學生審美能力的培養。在教學活動中，一些教師往往只注重學生理論知識的獲取和一些美術技能的培養。在課堂上，他們總是先入為主地講解自己的知識，不顧學生的看法，也不知道學生對某一作品的獨特看法。久而久之，學生基本都是一個類型，主觀能動性和個性受到很大限制。

二、優化中職幼兒美術課程的措施

2.1設定明確的教學目標

就中職幼兒保育專業美術課程的教學過程而言，教師要想真正持續有效地提高課堂教學管理的效率，推動中職幼兒保育專業美術課程整體教學結構的持續有序改革，首先要逐步明確自己的教學目標。對于考入中職學校幼兒保育專業的學生來說，扎實的理論美術基礎、專業的技術技能和較強的審美能力是提高學生就業競爭力的保障。因此，教師在組織藝術教學和活動時，應注重培養學生的基礎科學藝術基礎、藝術技能、審美創造力和藝術的創新應用能力，從而全面、持續地提高學生藝術教育的綜合技術素質水平。

2.2教學形式和教學方法的多樣化

在探索中職幼兒保育美術課程教學的過程中，教師要摒棄傳統單一枯燥的傳統課堂和教學設計模式，變課堂教學為多元融合的創新課堂和教學實踐模式，不斷探索和激發每一位學生良好的美術專業學習興趣，推動中職幼兒保育美術教學過程的持續有序深化改革。

比如，在實踐教學過程中，教師不應該總是把學生的活動局限在相對固定、狹窄的課堂空間內，而是應該在很多地方開展各種課外活動，讓一部分學生多走出去，走進大自然，感受不同課堂的美好。而且課外寫生有助于培養學生的藝術觀察能力，提高審美能力。這種教學模式從根本上改變了傳統的單一教學模式。學生可以在寫生的過程中互相學習，既提高了藝術能力，又培養了團隊合作能力。

2.3注重學生審美能力的培養

美術是一門高雅的藝術，就中職幼兒保育美術教學而言，教師在美術課或教學環境中只注重培養學生良好的繪畫實踐能力，而對于培養每個學生欣賞藝術、欣賞藝術的綜合能力并沒有高度的重視，隨著社會的發展變化，人們對美的追求越來越高。因此，美術教師也要十分注重學生繪畫審美表達能力的整體培養，在實踐中不斷提高學生的綜合藝術鑒賞能力，增強學生素質要求的競爭力。

三、結束語

教學改革是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，老師和學生都會經歷很多困難。但是，只要教師有堅定的決心，就能推動教學改革，不斷提高課堂教學效率。

參考文獻：

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